了解自闭症儿童的社交与沟通

自闭症儿童经常令照顾者感到困扰的情况，就是照顾者难以理解自闭症儿童的想法，也无法令自闭症儿童明白他们的要求。实际上，自闭症孩子沟通的确是存在不少挑战，我们用一些普遍常用的沟通方法，对他们来说似乎过于高深，这就需要家长和老师寻找适合孩子们的方法去与他们进行社交沟通，才能系统地协助他们理解和表达。

在社交沟通过程中，除了沟通者之间传递语言和非语言的信息外，还需要顾及其他因素。

自闭症儿童的沟通行为，大致分为两种，非语言和语言沟通行为。

 

非语言沟通

·共同关注

常态孩子在没有发展语言能力之前，就已经开始明白并利用手势、声音、表情等非语言表达形式去与人沟通。

这就涉及到我们所说的，共同关注，这种能力是学习的基础。如果幼儿无法与人建立共同关注，这将影响到他们对事物概念的建立以及更高层次的学习。

有研究表明，共同关注能力的水平还能同时预测幼儿日后的语言能力。

·明白和回应非语言讯息

其实，很多自闭症儿童在一岁前已出现社交沟通障碍的轻微症状。如不能随着照顾者的声音产生同步回应、未能分享情感，较迟才发出类似说话的声音或者模仿别人说话。另外，他们有时为了满足自己的需求，会去拉成人的手，并要求成人去完成。这只是出于幼儿的一些需要才出现的沟通，但并不属于社交性沟通。

 

语言沟通

 

互动说话能力

一些孩子可以学会很多词语或语句，但却不了解整句话的含义，导致语句用于不适当的环境。多是机械式的表达，缺少一来一往相互沟通的特性，也会出现答非所问的情况，也会不当地打断说话者。

 

自发性沟通行为

有研究结果显示，自闭症儿童的自发性沟通频率很低。儿童的认知水平与自闭症症状的严重程度决定了他们以何种形式沟通：障碍程度越严重的，身体接触的次数越多，说话的频率则越少。在沟通中，ASD儿童多是扮演被动回应者的角色。

 

总结

总而言之，虽然自闭症儿童的语言及非语言行为有时看似与沟通无关，但可能这是由于他们未能清楚表达自己。

#自闭症如何干预比较好#、#自闭症干预机构哪家效果好#、#自闭症干预残联定点机构#