《陶行知文集》读书心得

在中国现代教育史上，最重要的人物莫过于陶行知，在先生那个年代有很多先进的教育理念，直到今天我们仍有着重要的时代借鉴意义。

先有生命的长度，再谈生命的宽度

在陶行知先生看来，只有重视人的生命，把人命放在“高于一切”的位置上，教育才有未来可言。我们要首先要让孩子拥有强壮的体格和健全的人格，再去谈文化课艺术课成绩。

“人必须活着，爱才有所附丽。”这是鲁迅先生在唯一的爱情小说《伤逝》中的名言，用在教育上也格外适合。如果命都没有了，那教育还有什么意义？现今社会教育内卷的情况如此严重，有多少小孩不堪重负，产生了心理问题。数据调查显示，中小学生患上焦虑症抑郁症的比例一年比一年高，严重的甚至自杀身亡，给家庭带来无法愈合的伤痛，得不偿失。

先解放孩子的天性，再培养孩子的能力

与杜威的理念刚好相反，陶行知先生提倡，生活即教育，社会即学校，这对当今社会教育仍然具有重要意义。

尽管我们的教育一直在改革，一直在进步，然而仍存在不少“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”、“学生高分低能”现象，因此“衡水中学模式”才会在网上遭到那么多人的抨击。

陶行知先生曾提出“六大解放”思想，即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、时间、空间，要培养“真善美的活人”，这与当下“双减”政策不谋而合。先解放孩子的天性，再培养孩子的能力，以培养学生素养和能力为中心，而不单单是以知识和考试为中心，让学生能够读活书，活读书，读书活。

先承认孩子的平凡，再激发孩子的潜能

2020年，知名学者刘瑜发表了名为《不确定的时代，教育的价值》的演讲，其中说道“我的女儿正势不可挡地成为一个普通人！”这成了年度热搜，“内卷”一词成功出圈，传遍大街小巷。

父母望子成龙是正常现象，但是一旦过度，就会适得其反，弦绷得太紧，总有一天会断掉，先承认孩子的“平凡”，才有可能造就不平凡 。

我们要拥有从容不迫的心态，遵循生命自身成长规律，点燃孩子内驱力。我们都必须得承认不是所有的孩子都擅长读书考试的，但他可能在体育艺术手工上有着无与伦比的天赋。比起专盯着孩子的缺点，我们更应该做的适度放大孩子的闪光点，提高孩子的自信心，激发孩子的潜能，主动学习。

先成为有爱的老师，再做温暖的智者

“捧着一颗心来，不带半根草去”、“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”陶行知这些名言无疑点明一个老师的基本素养和职业道德。

一个有爱的老师，一定是个有责任心的老师；一个温暖的老师，一定是个宽容的智者，正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”相比于做一名名师，我们更需要的是一名良师。

先有教师的虚心学习，才有学生的努力奋进

   时代在变化，生活在变化，教育也在变化，教师学习的脚步是不能停的，陶行知先生曾说，以生活为中心，我们要虚心虚心虚心，承认我们一无所知，一无所能，我们要学习学习学习，达到人所不知人所不能。

    特别是在网络教育冲击下，学习的途径早已经不局限于课堂，各大学习平台软件如雨后春笋般涌现，再加上新冠疫情影响，时不时居家上网课，三尺讲台的教师纷纷化身十八线网络主播。这对老师自身的技能素养提出了更高要求。

在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习。路漫漫其修远兮兮，吾将上下而求索，教师不断修炼自我，学“陶”、思“陶”、做“陶”，和孩子一起成长。