《我的“长生果”》说课稿

尊敬的各位评委:大家好! 今天我说课的内容《我的“长生果”》。下面，我将从以下几个方面作具体的阐述。 一、说教材 《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文。本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。 课文的教学意终，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟 作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;二是结合实际让学生明白读写间的关系，学习一些读写方法。 二、说学情 通过前面四年的学习，学生已初具赏析和品读一般文学作品的能力，并能结合文本谈自身的阅读休验。但能否将体验升华进行创造，这又是本单元一个挑战。 三、说教学目标 根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，和学生的实际情况，我确定以下教学目标: 1、认识 12 个生字。 2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出 的道理。 3、学习一些读书和习作的方法。 本课的教学重占是引导学生读懂课文内容，结会自己的 课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意 难点:结合自身体验，畅谈学习本文的感受和收获。理 解阅读与写作相辅相成的道理，并能进行创造性的写作。 四、说教法和学法 因为本文是一篇略读课文，内容又与学生的学习生活紧密相关，所以我采用放手让学生自主学习的教学方法。按阅 读提示，先让学生自读自悟，把握主要内容，想想作者写了 少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后， 把感受最深的部分多读几遍做一些批注，同小组的同学交流体会。最后，明确一些读书和习作的方法并积累文中的好词 好句。下面我就说一下这节课的教学流程。 五、说教学过程 第一部分是师生谈话，导入课题。首先我向同学们提出 问题:“听说过'长生果’吗?吃了长生果会怎么样?”并 板书“长生果”这三个字来激发学生的学习兴趣。这时学生会自由发言，谈自己对长生果的理解，然后引出课题，学生齐读课题 文章来源于易公