我要批判默写+L老师牛马论

这里的默写可以指代任意学课的默写主要针对文科的死记硬背。首先，我不否认它确是有用。我努力背了。抽了所有空闲时间尽管如此我还是要重默。我们初三时间很紧张根本没有时间重墨。每天在老师讲自己会的题知识时偷偷写作业，晚上还是要熬到十一二点。不是“双减”了吗。按数学老师的原话就是：“减负的就是加正的”。语文老师的原话就是；“你们现在好不容易站到同一条起跑线上”本来禁止补课的。现在为什么不用了?应为压根没什么用。（我加楼上晚上十一二点就听见有人在教英语）

   再说默写重墨是越积越多，越积越多。我的信心是直接飞逝我努力从0到30到40 到60 我一个不小心忘记定闹钟墨了个10分。L老师却说我态度不好我态度不我早上定闹钟五点半起来背书。我态度不好我还一遍又一遍的重墨。我态度不好我还天天再哪里订正。默写墨的好就态度好？东西找的到就态度好。事实是他们大多综合成绩都没我好。要不是我这个人的灵魂万里挑一，这身躯的主人估计早就投河或跳楼自尽了（UP有鼻炎6，7年了小小年纪肾不好指甲里有黑线。脸上还有许多痘痘黑痣）。

说到底默写主要可能存在一下三个问题

1墨写的内容不够明确有时可能本来确定要墨的，默写前或是别的时间突然就要不墨了（我依稀记得那天我背一首古诗背了近一个小时，结果第二天老师说它不在考纲范围内）

2.多个学科的默写可能同时来；早读是语文物理化学老师一大早就在哪里给我们默写紧接着墨语文再接着下节课一上课就墨英语，如果老师托个堂，我上个厕所到个水回来发现已经开始墨了。）

3它浪费时间。如果背了字都会，那墨什么？如没会在哪里瞎编，那墨什么。

4有很多学生作弊成功的案例老师没有发现，老师不知道该怎么管。

5分数问题这天我60过了过两天我60R错再过两天我六十R。还有我错一个就扣10分一共50多个的。

由于以上种种L老师在八年级的时候做了一个伟大的决定:从此以后你们就再也不用默写了。

亮个星期后直接打脸。因为L老师找不到有效的方法来取代默写以检验学生们的背诵情况这加强了学生们的怨念。在由于那四点我对默写是深恶痛绝没经历一点（除二）我就说我再认真背我就是伞兵。

L老师把同学们留校。化学课托了近一个半小时，为什么？因为有个学生上课不认真坐在第一排玩文具。有人没交作业还嘲笑他。化学老师一气之下托了一个半小时？不不不只托了近45分钟。L老师托了剩下所有是间来整顿纪律什么（上课有人换座位）（有人讲话）凡是惹得化学老师不高兴的一个一个批判没站的也被批了站了的也批了。有犯事的人家里有事回去了我就一个人坐在最后没犯什么过错在那听了半天。。。。

说到底我认为教育的最大问题是：

听不进去

我认为老师应该考虑如何让学生听得进去，让知识记在脑子里出不来

我认为老师做任何事之前因该思考。而不是当下力断被情绪冲昏头脑。应为老师的一言一行都会深深影响学生。

我相信老师知道什么叫信守承诺，什么叫公平公正

我们都是人是感性的会因心情的面化而变化，L老师也不是经常留人。只是我常常应默写被留下。我是最后走的我不是打扫卫生的我看这身后他们扔的纸团纸屑问到：你们还扫吗？你们不扫我来扫。L老师走过来对我说你回去吧。你不用扫。

“我看它不爽我我要扫掉”

既然不想改变自己那就改变世界吧！

看到的还请多多转载同我一起改变世界。

以下是我准备的传统默写的替代方案

进行所有小组接龙抽背抽墨就让那个人到黑板上写难写的字答对三秒内答答对+1分答错-1分不答不加不扣。积分为分个人分和小组分。组分连续三次最高的可以到老师那里领糖，文具等奖品。个人分低于均分晚修要默写（默写过关60没过关的可以选择订正，重墨二选一分数按100分制度每次墨20个一个5分墨满为只多出的算附加分），个人分，组分会累计。每过一个星期分清空。