No.59 第一篇非原创文章 讲得不错 须和你们分享

今天这篇2596字的长文是非原创文章，内容来源于自动自发家庭教育指导线上课，该网课没有ppt，纯口述三小时。我特意花费5小时，将口播内容整理成文，和你们共享。

一、导入

以两个案例——未被给予高期待的女孩子考上重点大学，房祖名不成器，为切入点，指出什么是错误的管教方式。

二、培养自动自发的孩子

1、定义

自动自发的孩子是指在没有外力提醒、监督、要求的情况下，孩子也能够按时按量做好分内事。

2、孩子成长的两种力量

（1）外部力量；他人客观环境的推动和强迫（他律、被动式成长模式、他动他发）。

比如孩子没有父母的表扬，就不行动；大学一毕业就躺平的巨婴，只想啃老；外力消失后，本性显露。

减少外力对孩子的影响，培养孩子的自驱力。

（2）内部力量：培养孩子的责任心（自律、主动式成长模式、自动自发）。

独处时，自律不会凭空消失，才是美德。

3、培养自动自发孩子的三个核心方法

（1）培养孩子的内在价值感；

A.第一阶段-表扬；

a.被不当表扬的孩子习惯了来自别人的认同，一旦有人否定他，往往心理更脆弱。

b.表扬的背后是父母对孩子现状的不满、不接纳。将表扬句式统统换成“你在妈妈心中，就是……”后者更有力量，催眠孩子，传递父母的信任感，相信语言的力量。

c.不因良好结果表扬孩子，应该表达对“孩子作为独立个体（人）的认同”。

因孩子取得好成绩，父母才表扬孩子，是在“物化”孩子，想改变孩子。

对结果的表扬使孩子觉得父母的爱是有条件的，短暂喜悦之后，孩子会产生担忧或恐惧——“一旦我表现不够好，父母就会指责我，不爱我了。那我干脆不上台演讲了！”

父母对好结果的期待，削弱孩子的勇气，导致孩子无法接受人生的重大失败。和孩子说认同的话——“虽然你这次结果不好，不代表你不行。个人能力是一方面，但外因也很重要。”

表扬认同孩子是一种心法。

心法一：不被外界影响，永远认同孩子。对孩子作为独立个体的认同，必须成为父母的肌肉记忆，全然接纳孩子缺点和优点。

心法二：孩子失败时，害怕面对父母，我们必须要去接纳孩子，消除孩子的恐惧，帮助孩子接受失败，承诺不会打击孩子。

心法三：不要认同客观无法改变的条件。比如“帅”、“高”、“聪明”等。多强调对主观条件的认同，比如“努力、付出、迎难而上、主动”，着力于孩子可以改变的主观态度，引导其形成积极向上的人格。

B.第二阶段-接纳；

接纳通过沟通来实现。沟通的核心是呈现出对方的价值。

1、将“表扬”换成“谢谢”。赞美者是评判者，是上位者对下位者，强者对弱者，表扬者潜意识里认为孩子不行；而说“谢谢”是承认孩子的价值，培养孩子的责任心和成就感。比如：“谢谢你这么会收拾玩具，维护好家庭的整洁环境。”“谢谢你主动完成作业，让妈妈明白了‘七月流火’的含义。”

2、“谢谢”要成为家长的口头禅。

3、表扬分两个阶段：

（1）6岁之前，家长给予表扬，建立孩子的价值感；

（2）6岁之后，表扬孩子的行事态度，让孩子明白即使没有他人表扬时，也要自动自发做好分内事，让孩子摆脱对表扬的依赖，摆脱对他人评价的依赖。成年人的表扬也可能是陷阱，是捧杀。

表扬的四个核心总结如下：

1、将表扬鼓励统统换成“你在妈妈心中，就是好孩子。（你就是……句式）。”

2、对人的认同；孩子要的是无条件的爱，家长始终如一的认可态度。

3、将表扬换成谢谢。

4、孩子6岁后，表扬孩子的目的是让孩子不再依赖表扬。

所有的问题都是心理问题，匮乏型人格会使我们反复掉坑。

看见并满足孩子的真正需求，用孩子需要的方式来爱孩子。

懂孩子比爱孩子更重要。

如何看见和满足孩子的需求？

1、被爱

2、被认同

3、被接纳

4、被尊重

儿童不同阶段的不同需求：认清共性需求、个体需求。

3岁前：依恋期（身体有记忆）；

3-6岁：控制期（比较自我）；

8岁以后：独立期；

1、随着孩子独立能力的增强，家长要逐步减少控制，让孩子自主成长。一味控制只会让孩子认为“我怎么做，你都不满足！我干脆认怂、摆烂。”

2、叛逆的背后，是家长没有看见孩子的成长，不懂成长规律。

3、需要改变的不是孩子，而是家长。

4、看到孩子行为背后的需求！相信孩子能行，不做扫兴和落井下石的父母！——“你这样能很快做完作业的孩子，都觉得作业多，那作业肯定是很多了。妈妈相信你就是一个有效率的孩子。”

5、请家长别将孩子本就有的能力毁灭掉，不要搞废孩子。

（2）放手

只有家长不管的时候，孩子才能管好自己。

自由带来自主，自主带来自律，自律带来自发，自发带来自强不息。

放手两大步骤：

1、放手又放心。

培养自己相信孩子的能力。认清自身不足，优先花时间成长自己。

教育有问题，其实是家长自己出了问题，不是孩子有问题。有的家长为了满足自己的可怕控制欲，将孩子养成了傀儡。

最难的是管理好自己，最容易的是指责他人。育儿的本质是育己，考验的是沟通能力、情绪管理能力、应变能力。

2、分清责任，果断放手。

放手的五大前提：

（1）孩子价值感足够高；

（2）亲子关系足够好；

（3）学会放手的技巧、流程和沟通话术；

（4）放手后，家长不焦虑、不否定，有安全感，没有给孩子负面情绪投射；

（5）家长具备引导能力。

应该放手的事情：

1、参与家务（让孩子只学习，不用管其他事情的家长，是在搞废孩子）；

2、洗澡（6岁开始，一定要让孩子自己洗）；

3、孩子自主整理儿童卧室、书桌、玩具箱等；

4、自主睡觉。

放手话术：

不能说这件事和爸妈没关系，可能会让孩子产生被抛弃感。

而要说：“你长大了，妈妈知道你有这样的能力。这件事情交给你做，不是我们不管你，是你要为自己的人生负责，自己的事情自己做。我们是爱你，但也不能替你做一辈子。”

多管-少管-不管-孩子自发管理。

放手的结果：

1、孩子觉得要珍惜来之不易的自由，做好自我管理；

2、放手后，孩子彻底摆烂、放纵。家长不要用道德去绑架孩子。理由如下：

其一，孩子在测试家长是否真的认同了自己，家长要持续学习，不要让恐惧影响孩子；

其二，短暂放纵后，孩子会回归正途。家长不能回到老路上，操纵孩子，半途而废。

（3）引导

认清孩子错误行为背后的真相，才能正确引导孩子。只处理表面行为，只会越来越糟。引导而非强迫。

A.身份引导；

永远要发自内心地正面定义孩子的人格和身份，比如岳母刺字——精忠报国。比如，你真是个上进的、努力的、讲礼貌的、感恩的孩子！你是个爱学习的小学生！

B.关系引导；

C.利益引导；

D.环境引导；

E.认知引导；

F.情绪引导——满足孩子的内心需求；引导对方从原生家庭或过去的情绪问题中走出来；家长情绪稳定；正确对待孩子当下的情绪；正面定义孩子的情绪人格。

培养自动自发孩子的三个核心总结如下：

1、培养孩子的内在价值感；

2、放手；

3、引导。

全文2596字，感谢阅读。

作者简介：憨妈琪琪公号主理人，南师大新闻学硕士，前记者，前名企管理层，阅读百本育儿书籍。现快乐兼职、快乐育儿。