前言

首先先说一下中小学信息技术的招聘岗位，有小学信息技术、初中信息技术、普通高中信息技术以及中职计算机。

再说一下本科层次计算机师范和非师范的问题，计算机师范专业的人数很少。至今为止，我还从来没见过那个信息技术岗位只招师范的，但是其他学科就有只招师范专业的。信息技术是一门专业性和前沿性很强的学科，更多的也是依赖于教师个人的计算机专业能力，并不像其他学科需要太强的师范性。让我说句话，其实非师范的在专业知识这方面比师范要懂得多，教育知识方面的考试其实拉开不了太大的差距。

招录人数多吗？竞争大吗？

• 以学段划分： 小学信息技术招录人数和竞争压力都大于初高中，而初中略大于高中，怎么说呢，人数多是因为小学多、小学生多，竞争压力大是因为考教师资格证小学的人多，因为小学学历专科、不考科目三，可以筛选一大批人，再其次就是小学教师招聘的要求低，无论是学历还是专业上。初中报的人就少许多，高中就更少了。然后中职主要看当地职业高中的发展规模，各地区不一样，有的多有的少。但多嘴一句，对于教师而言，还是中职的计算机老师更具有专业性，在当前的中考分流和重视职业教育大环境下也更有前途。

• 以学科划分：信息技术隶属于副科，音体美信嘛。有的学校副科老师不多会把音体美信划分一个教研组，如果信息老师多就单独划分一个教研组。主科尤其是语数英考的人最多毋庸置疑，副科中的音体美考的人通常比主科还多，因为音体美专业就业面不广、就业待遇不是很好。相比之下信息技术就好很多了，信息技术无论是就业岗位、就业待遇都是遥遥领先的，考研招的也多，考公务员、事业单位也是个香饽饽，简直万能专业，相比之下，信息技术可就好太多了，虽然招的少，但报的也少，你像音体美他招的少但报的就非常多。当然，这也是和目前的大环境挂钩的，再加上疫情的冲击，导致就业率下降，报考的竞争可能会变大。

• 以招聘形式划分：说白了就是招聘的要求，人才引进招的也不少，但要求也高。校招招的多，但只针对特定的学校（研究生、985、211、教育部直属师范、省直属师范等）。社招招的多，报的也多，特岗就更多了。所以要求越高竞争越小，但是‘’要求”他本身就是一个巨大的竞争，和自己竞争和过去竞争，你能考到研究生是你凭借着自己的努力把竞争变小的把机会变多的。

• 以地域划分： 越发达的地区要求越高、竞争越大，相对的待遇越好。深圳上海肯定比安徽、河南难。同一个地区，市区的要求、考试难度大于县城，县城又大于乡镇，乡镇又大于农村。这个竞争难度不仅仅体现在人数上，更主要的是要求上和考生质量上。市区、省会的学校招的多报的少，这很正常，因为考市区要求高，而且报的人一般都很有厉害。相对而言，县城乡镇农村就差一些，每次考试都有许多划水的。大家量力而行，综合研判。

个人建议

• 如果是大三，在实力允许的情况下可以尝试考研，不一定非说一定要考的学校多好。其实只要不是985、211、双一流、教育部直属师范、省直属师范，所有的其他学校无论是考试还是入职待遇，在体制内看来都是一样的，没有区别，教师招聘中大部分条件的最高要求也不过止步于研究生学历即可。大环境下考研有更多更好的选择以及更好的待遇，你比如可以走人才引进，可以考市直属学校等。评职称晋升也会有优势的。有时间能有实力就可以考，如果已经快毕业了或者就业了，可以先以工作为主。

• 一定不要在一棵树上吊死，尤其是考编这种不确定因素太多，谁都不能说努力了一定上岸，只能多努力了上岸的几率大。尤其是男生，总不能毕业了还在家啃老很久备考吧，要养家糊口的。最好公务员、教师编、事业单位等一起备考，可以在时间不冲突的情况下同时报考多个地区的教师编，增加上岸率。各考试有许多地方是相通的，你就比如计算机，你考了公务员、事业单位的计算机，那你的计算机专业知识绝对可以应付甚至说碾压的了教师招聘的计算机专业知识考试。你考了公务员的申论、行测或者事业单位的综合，那你的时政知识、分析理解与综合概括能力就能得提升，这个在教学分析题、主观题中是大有用处的，包括面试。