歧义句讨论
一、英语中有一种形容词是有歧义的，以 unlockable 为例，利用树形图或其它分析手段来说明它们产生歧义的根源。（15 分）
（这是 20 多年真题中第一次出树形图来考察歧义，如果是不考察大综合题目，那这道题可能会成为出题趋势，但是改了大综合后，这种题目不大可能再考，歧义部分只需掌握基础的歧义定义，类型，解决方法即可。报考语言文字学小方向的同学可以自己做一做，解题的重点在于un-，-able 这两个词缀）
二、“谁都赢不了。”这句话是否是歧义结构，为什么形成歧义？仿照“……谁也……“造一个句子。
“谁都赢不了”这句话是歧义句。歧义句是指相同的形式表达不同的意义。这句话有种理解：1，（他跳绳最厉害）谁都赢不了（他）；2，（他跳绳最慢他）谁都赢不了。这句话首先属于书面语歧义中的语义歧义，其次又属于角色歧义。
仿照“……谁也……”，造句“他谁也不信”，与上述结构相同。
这种歧义句可以通过多种方法来消除：语音，轻重音不同、停顿；语境，上下文语境、背景知识语境、句子内部语义制约；结构变换句式、改变句型、改换词语。
三、他有一个女儿很骄傲。这句话的歧义在于骄傲既可以指向他，又可以指向女儿。
四、为什么有些双关与歧义形式相同，但前者是修辞格，后者是一种语病？（15 分）
1）定义
双关是指利用语音或语义的联系，有意使语句同时关乎表里，言此而指彼的修辞格。在形式上现此隐彼，在语义上，借此言彼。实际含义既含而不露，又查而可得。
歧义。是指用一种语言形式表达两种不同的语义的现象，需要通过变换形式等方法消除歧义。如“咬死猎人的狗”。
2）类型
双关可以分为谐音双关和语义双关两种。谐音双关和语义双关必须依托于语境才能构成。
1，谐音双关。利用音同或音近，如“我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。”
2，语义双关。利用词语或句子在语境中形成的双重含义，如“这只是暴风雨来临前的宁静”
3）作用
1，巧妙的表达作者的思想；
2，深刻，启发思考，给人教益。双关和歧义(定义、相同、不同)
4）相同
1，都可以用一个形式表达两个含义；
2，都可以借助语音或语义来表达不同含义；
5）不同
1，含义层次不同。双关是表层含义和底层含义两个层次;歧义是一个层次中的不同含义。
2，说话者的有意性。双关是为了增强表达效果故意为之，歧义是无意中的歧义。
3，从听者的角度，听到双关不会误解说话者的意思，而歧义就可能。
4，从辨别含义的方式上，双关不依靠语境，歧义依靠语境。
5，从表达含义的方式上，双关依靠语境，歧义不依靠语境。
因此，虽然有些双关与歧义形式相同，但前者是修辞格，后者是一种语病。
仔细分析下列三个句子并回答后面的问题。(20 分)
五、①他在笔记本上画画。
②他在船上看见了失散多年的兄弟。
③他在档案馆里发现了当年在北京师范大学读书时的成绩单。
这些句子是否存在歧义?如果存在，请指出其意义，并解释形成歧义的原因
第一个和第二个句子存在歧义。
第一个句子
a，他在笔记本（本子）上画（了一副）画；
b，他在笔记本（本子）上（随便）画画（没做别的）；
c，他在笔记本（手提电脑）上画（了一副）画；
d，他在笔记本（手提电脑）上（随便）画画（没做别的）；
第二个句子
a，他在船上看见了失散多年的兄弟（他在船上，兄弟在岸上）；
b，他在船上看见了失散多年的兄弟（他和他兄弟都在船上）；
c，他在船上看见了失散多年的兄弟（他在岸上，他兄弟在船上）
第三个句子没有歧义。
第一个句子为结构歧义，即词的多义/词和短语同形；
第二个句子为语义歧义，即语义指向不同，“在船上”指向不同的语义结构
六、指出下列结构的歧义类型，请运用一定的方法消除歧义（共 15 分）。
（1）我借了他一百元钱。
（2）The police will shoot the terrorist with a rifle.
定冠词 警察 将来 射击 恐怖分子 用 步枪
（3）王老师已经通知了。
（4）这瓶茅台他们都喝了。
（5）山上驾着炮。
（一）定义
相同的形式表达不同的意义，形成歧义句。
（二）类型
歧义句主要分为口语歧义和书面语歧义。书面语歧义包括结构歧义和语义歧义。
（1）语义歧义——语义指向歧义，我借给了他一百元钱；
（2）语义歧义——语义指向歧义，The police with a rifle will shoot the terrorist。
（3）语义歧义，王老师已经通知过这件事了。
（4）语境歧义，他们真是喝太多了，连这瓶茅台他们都喝了。
（5）语义歧义——语义特征歧义，山上正在架着跑，小孩子不要过去打扰。
七、“我是昨天来的”这句话有没有歧义？这句话对我们研究与学习语法有什么启示？
有歧义。主要是由重音的不同导致的。
八、“他把钱包丢了”有无歧义，为什么？
有歧义。歧义分别为“他把钱包弄丢了”和“他把自己的钱包丢了出去”。一个语言单位在具体的语言环境中有多重意义，即是有歧义。造成歧义的原因有很多种，具体分析如下。
九、“我只吃了一个苹果”有歧文。造成歧义的原因是“只”的语义分别可以指向：一个、苹果和我。
十、“奥巴马已经去过长城，普京还不知道呐。”这句话是有歧义的：一个意思是，一个意思是。在两种解读下，“普京”在结构中的语法身份不同，前一种解读下是,后一种解读下是。
十一、“他在院子里发现了小偷”是个有歧义的句子，造成歧义的原因是在于“院子里”的语义指向既可以指向他，也可以指向小偷，还可以同时指向 他和小偷 。
十二、“他们三个包子都吃了”是个有歧义的句子，造成歧义的原因是在于“都”的语义指向既可以指向 ，也可以指向 。
十三、以“考得好”为例，说明可能补语和状态补语可以怎样区分。
（1）可能补语的定义及分类、举例
（2）状态补语的定义及分类、举例
（3）“考得好”这个短语有歧义，可以是可能补语，也可能是状态补语，两种补语的划分方法主要有一下 两种：
扩展法：补语前能加状语的是状态补语，不能加的是可能补语可能补语：考得好——*考得不好（不能扩展）——*考得很好（不能扩展）
状态补语：考得好——考得不好（可以扩展）——考得很好（可以扩展）
省略法：状态补语在一定的语境中可以省去，可能补语则不可以省去。如：小明得意地拿着考卷给妈妈：“妈妈你看我这次考得！”
十四、对比以下句子，指出它们在句法结构上的异同，并分析句法成分与语义关系之间存在什么的特点， 就此可谈谈你对句法与语义关系的看法。
（1）这种人炸弹也不怕。
（2）这种人也不怕炸弹。
（3）炸弹这种人也不怕。
（4）这种人对炸弹也不怕。
1、3 句法结构相同，都是主谓谓语句；2、4 句法结构相同，是一般主谓句。
1句中“这种人”是大主语，是施事；“炸弹”是小主语，是受事；“炸弹也不怕”做谓语。3句中 “炸弹”是大主语，是受事；“这种人”是小主语，是施事；“这种人也不怕”做谓语。
2句中，“这种人”是主语，是施事；“也不怕炸弹”是谓语，“炸弹”受事。4 句中，“这种人”是主语，是施事；“对炸弹”是状语，“炸弹”是受事；“怕”是谓语。
由此可见，句法结构的意义和形式之间不是一对一的关系。语言中具体的语言形式是有限的，而这些语言形式表达的意义却是无限的。同一句法关系可以表示不同的语义，而同一语义也可由不同的句法关系表达。若用相同的形式表达不同的意义，就形成了歧义句，如“鸡不吃了”可指“鸡不吃食了”，也可指“不吃鸡了”。若用不同形式表达相同的意义，就形成了同义句，如题中的 1 与 3、2 与 4 都是同义句。
因此，我们说，句法关系与语义关系是相互依存的，但却不是简单的一一对应的关系。
