如何激发学生的学习热情

数学作业方面一问：孩子的数学作业总依赖我，怎么办？答：当天的数学作业，家长尽量少检查对错（特别薄弱的孩子可以适当给予指导）。否则，容易导致孩子产生依赖和侥幸心理，久而久之，会使孩子缺乏学习的自主性和责任心，形成随意、应付、抄袭等不良习惯，况且每天检查孩子作业中的对错也给家长带来了沉重的负担。关于当天作业，建议家长们不检查对错，但必须要关注孩子做题习惯和答题态度，包括审题习惯、书写规范、计算态度等。二问：孩子读题走马观花，还不知道题意就开始答题了，我该怎么办？答：一般题目至少要读两遍，应用题至少要读三遍。在读题的过程中，圈划出关键词句。比如：题目：先量一量长方形的长与宽，再分别计算它的周长与面积。关键词有：先、量一量、再、周长、面积。圈出“先”与“再”可以提醒自己要做两件事情，“周长”和“面积”划出来防止漏做一项。有关研究表明：养成这一良好的审题习惯，做题准确率可以提高26.8%。三问：孩子的书写很不理想，说了好多遍，就是不听我的，我该怎么办？答：当今社会，尽管信息技术越来越发达，但是书写习惯的培养依然不容忽视。书写习惯差不仅仅会导致字迹不美观，而且会使孩子产生不良的性格或习惯。俗话说，字如其人！一个书写漂亮、工整、清晰的孩子往往是能静下心来认真做事，而且处事严谨、有序、认真、负责，心态积极向上；相反，一个书写潦草、字迹模糊、乱涂乱改的孩子往往是性格浮躁，不容易静心的，做事会很随意，缺乏条理性，责任意识也往往很淡薄，学习习惯自然也就好不到哪里去了！所以，家长们务必每天都要关注孩子的作业书写情况，对于书写潦草、

小学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学数学教学中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?

　　1、预习与复习的习惯.

　　当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。 如：利用早自习预习当天要学的学习内容，下课时同桌讨论书中例题，把不会的做成记号。

 再比如，当讲到分数时，我引用了那个著名的分马问题。一位老人生前一共有11匹马，他有三个儿子。老人死后立下遗嘱：将11匹马分给三个儿子，老大得总数的1/2，老二得总数的1/4，老三得总数的1/6，分时不许杀马，那该怎么分呢？这个故事的答案是：一个邻居将自己的1匹马借给三兄弟，使其成为12匹马，然后按1/2，1/4，1/6的比例分配，三个儿子分别分配得6，3，2匹马，余下的1匹马仍由那个邻居牵回。这里解题巧妙地利用了“借”的学问。将数学与故事相结合，不仅能够帮助教师挖掘拓展教材，更重要的是增加小学生学习数学的趣味性和轻松性，激发求知欲，使学生找到学习中的乐趣。

    三、注重实践，培养学生的动手能力

    如何激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性呢？布鲁纳说过，“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”而自己动手操作，刚好能达到这一目的。小学生在没有亲自动手实践的情况下，很容易对数学产生畏难情绪，这就要求教师在教学中主动引导学生参与实践，从而让他们体会数学，逐渐消除畏难情绪。例如，在一年级数学中学习10以内数的比较时，我会在黑板上写上两个10以内的数字，让他们在下面用小木棍、圆片或小动物等摆出相应数量的数字，让他们能直观地看到、感受到不同数字的数量大小是不同的。又比如说，在学习《圆的认识》时，我先让学生在纸上画一个圆，然后剪下来，再把剪下来的圆对折、打开，然后换一个方向对折再打开。在反复折了几次后，让学生观察折好的圆片，发现这些折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心……通过这样的引导，使学生在自己的动手操作中获取了知识，也调动了学生学习的积极性和主动性，激发了他们学习数学的兴趣。

　　2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

　　"数学是思维的体操"。如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。　在课堂上，如果学生"人在曹营心在汉"，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯，课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。

模糊的字，建议您拿一块大橡皮擦掉后，让孩子重写。如果家长每天都有这样的决心和行动，相信您孩子的书写一定会很漂亮！四问：孩子的答题习惯很不理想，格式很不规范，我该怎么办？答：“答题规范程度是衡量数学素养的一个重要标杆！”一个答题工整、规范、完整、清晰的学生，必定有良好的数学素养，有清晰的思路，良好的习惯，严谨的思维。在平时的作业中，我们要关注孩子的答题是否规范：一看书写是否工整；二看答句是否完整；三看单位等必要的文字是否齐全。五问：孩子做完作业从来不检查，说了好多遍，还是不检查，我该怎么办？答：自主检查作业中的对错对于小学生而言难度很大。因为一方面孩子没有检查的意识，另一方面，孩子也根本不知检查的方法。

参考建议有二：一是引导孩子在做题时养成“一步一回头”的好习惯，即做完一题，马上快速检查对错；二是等所有的题目都完成后，再一起检查，但是这种方式，需要成人告诉孩子检查的方法和检查的内容。检查的内容有：检查题意是否理解正确，检查计算有没出错，检查有无漏题，检查应用题中的单位和答有没漏写等。检查的方法:计算题，重新做一遍；图形推算题代入检查法；应用题，再读题目，检查题意理解是否正确等等。