恭喜教资考生！直接抄的面试教案万能模板整理完毕，考试稳了~
哈喽，大家好
距离教师资格证面试仅剩7天
林林整理了一份快速提高备考效率的通关宝典
速速前来领取吧
Part 01
教师资格证结构化面试
结构化一般是5分钟
总共考察2道题
考官老师提问之后咱们直接回答就行
一般结构化提问有下面几种类型
↓↓↓
1 个人及职业认知能力
主要考察自我认知及岗位认同度。比如：你怎么看待老师这个职业？
2 专业知识能力
主要考查专业知识的熟练程度，以及逻辑能力是否清晰。
比如：你最欣赏的班主任是哪种类型？
3 综合分析能力
主要考查对某一句话、某个热点事件的观点和看法，侧面查看个人表达能力及价值观展示。
比如：你如何看待“择校热”这个现象？
4 计划组织、管理协调能力
主要考查组织管理协调能力。
例：组织一次主题班会，你会怎么计划？
5 人际关系、沟通能力
主要考查对其他人的关系处理方式，比如和同事、学生、学生家长等。
比如：有家长找到校长投诉你，认为你教得不好，你怎么办？
6 应急应变能力
主要考查对于突发事件的解决以及应变能力。
比如：在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？
具体答题策略也给大家整理好了
扫描二维码回复【结构化】即可
PART 2
教师资格证面试试讲
教师资格证面试试讲备课时间是20分钟，试讲时间为10分钟，如果想要在十分钟的试讲时间里表现出自己的闪光点，就要利用好20分钟的备课时间。如何利用好备课时间？这里有几点建议
究竟怎样才能提高我们的备课能力呢？
一、了解备课的时间安排
要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
二、快速确定重难点
平时练习的时候，我们可以练习针对自己的学科找重难点，然后与优秀教案对照看一下自己是否有遗漏的重难点，有了准确性之后，我们还要练习计时。逐渐缩短找重难点的时间，并提高准确性。找准重难点之后我们需要对整堂课设计教学活动，比如小组讨论、设置情境、问答法、实验法等。
三、学习把详案转换成简案
因为每一学科都有其特点，结合学科特点，将逐字稿式的详案，渐渐变成简案，因为一开始就使用简案会让新手陷入没话讲的情况，而先写详细的逐字稿再逐步熟悉减少形成简案，这样做的好处良多，一是可以锻炼考生的归纳概括能力;二是可以锻炼考生整理思路的速度和能力。
四、学习面对简案用自己的语言将每一部分连接起来
面对着一份简案，怎么能用语言把它们都串起来呢?这就需要我们平时多多练习，有些句式是可以在平时的练习过程中逐渐积累的，有些句式则需要考场上的灵活应变。当然，非常重要的还是要多加练习，每次练习的最后阶段，都要试着拿着简案将自己的试讲语言串起来，这样久而久之就形成了一种能力。
如何写好教师资格证面试简案，给大家准备了各学段各学科的面试教案模板，大家直接套用就好，还有可以帮助大家参考的使用案例哦。
PART 3
教师资格证面试答辩
答辩的问题一般分为以下几种：
1、针对个人信息提问
2、针对教学设计提问
3、针对学科专业知识提问
4、针对职业认知提问
不同科目的侧重点稍有不同，这里总结了几个的考官最爱提的问题给大家展示，以语文学科为例：
(一)针对个人信息进行提问
这类主要通过询问一些关于生活、学习、工作等方面的内容了解大家。回答时注意：态度诚恳+答题内容与教育相关+如实相告
比如“家里有人当老师吗?”实事求是。可说明家里人或求学阶段的老师对你的教育观、教师观有什么良好的影响，再讲述一下未来的职业规划就行啦。
真题中出现过“哪个学校毕业的?学的什么专业?”、“有没有从事过教育相关的工作?”、“家里有人当老师吗?”、“有没有组织活动的经历?”等内容。
(二)针对试讲中的教学设计进行提问
陈述这种问题时思路要清晰，逻辑严谨，态度谦虚诚恳地向考官表述自己的教学重点，也可以再陈述下自己的设计意图或预期效果，并对试讲过程中的不足之处进行主动的反思。
比如：这节课你的教学重点是什么?(《奇妙的克隆》)
【参考回答】
《奇妙的克隆》是一篇典型的说明文，因此在本节课中，我结合课文的主要特点及内容将教学重点设置为：结合文中句子，分析说明方法。在试讲过程中，我主要围绕着课文中的段落，引导学生分析理解说明方法。
(三)针对试讲的学科专业知识进行提问
回答这类问题需组织好语言，清晰流畅地回答；如果意识到在试讲中存在知识性错误或口误，大家态度诚恳且谦虚地进行改正就好了。
比如：请简单介绍陶渊明和本文的主要内容及作家情感。(《桃花源记》)
【参考回答】
陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家，是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。《陶渊明集》，《饮酒》，《归园田居》，《桃花源记》是其代表之作。
《桃花源记》以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐的社会，是当时的黑暗社会的鲜明对照，是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会，它体现了作家精神的追求与向往，也反映出作家对现实的不满与反抗。
(四)针对大家的职业认知进行提问
考官主要是希望通过了解大家的人生观、价值观等，来判断大家是否具备成为一名人民教师的师德师品、自信和决心。只要应坚持虚实相济的原则，态度应诚恳，言辞不浮夸，就可以啦。
比如：教师是一个非常辛苦且工资又低的工作，你为什么想要报考教师?
【参考回答】
首先，可表达自己对教师工作充满艰辛与挑战的认知与理解;
其次，或结合自身实例或移花接木谈谈自己选择教师这一职业的原因所在;
最后，做出简明总结，阐述自己能自苦中体乐，坚持选择教师这一职业的决心和信心。
