简答（课程）

1.课程内容的三种文本表现形式。

课程计划。是国家教育主管部门制定的有关学校教育教学的指导性文件。

课程标准。是课程计划的分科展开。

教材。是教师与学生，据以进行教学活动的材料。

2新课程改革的具体目标。

改善学生的学习方式。

建立与素质教育理念相一致的教育评价与考试制度。

实行三级课程管理制度。

体现课程结构的均衡性，综合性和选择性。

密切课程内容与生活和时代的联系。

实现课程功能的转变。

3新课改的学生观。

学生是发展中的人。

学生是独特的人。

学生是具有独立意义的人。

4新课改背景下教师角色的转变。（见醋放盐🧂建促放研）

从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。

从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

5新课改背景下教师行为的转变。

对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

对待教学关系上新课程，强调帮助、引导。

对待自我上，新课程强调反思。

在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

6新课改的教学观。

教学从教育者为中心转向学习者为中心。

教学从教会学生知识转向教会学生学习。

教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程。

教学从关注学科转向关注人。