八年级上册语文 《蝉》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好。我是本组  号考生，今天我说课的题目是《蝉》，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程以及板书设计五个方面来进行我的说课。 首先说教材 《蝉》选自于人教版八年级上册第五单元，本单元的主题是变化着的社会。本文按照对事物观察的进程，用文学性笔法，以人性观照虫性，对蝉的生活习性、生命历程进行了生动详细的介绍，表达了作者对蝉的喜爱以及对生命的敬畏之情。                                         为牢牢把握语文教学的特点，多形式、全方位走进文本，通过大量读文使学生在读中理解语文，在读中感悟语文，在读中享受语文。根据新课标的要求及教材特点，我制定以下三点教学目标： 1、梳理文章内容，把握蝉的习性和生长规律。  2、把握文章的说明方法，以及品味语言的特点。 3、体会作者对蝉的喜爱之情，学习作者细致严谨的研究精神。 我将以目标一为教学重点，目标二为教学难点。 （说学情） 学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。八年级的学生，他们有着较强的主动性和求知欲，已经具备了一定的阅读理解分析能力,但是由于缺乏必要的经历，以及对说明文涉及较少。理解本文有一定的难度，需要教师的点拨与引导。 （说教法学法） 教学有法，但无定法，贵在得法。为了实现教学目标，突出重点、突破难点，我将采用情景法、以读代讲法、以读促思法、想象感悟法等教学方法，同时我也会让学生学会自主合作探究的学习方式，将学习的主动权真正还给学生。 （说教学过程） 好的教学方法，要在教学过程中一一体现，接下来说一说教学过程。 一、创设情境，导入新课 良好的开端，等于成功的一半。上课伊始，我会播放蝉脱壳的视频，并介绍视频的脚本节选自法布尔的《蝉》。 以此引出今天的新课《蝉》。 二、初读课文，整体感知 首先检查学生的预习情况。接下来，我会介绍作者法布尔及作品《昆虫记》之后让学生通过默读的阅读方法回到文章中，并要求学生思考作者写了哪些内容。学生通过阅读发现本文的特点，每一部分的小标题就是该部分的主要内容。 以此来达到对课文整体把握的目地。 三、精读课文，体悟情感 叶圣陶先生说过“语文教学的目的，就是让学生自能读出。”在本环节，我会让同学们圈画出蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同之处，以及读出蝉具有怎样的品质，并且说一说理由。通过圈点勾画的方式，学生养成不动笔墨不读书的好习惯。学生通过阅读，了解到蝉有喜干燥、阳光的习性，通过分析蝉的地穴与其他掘地昆虫的地穴的不一样，体会到蝉的聪明、勤劳、能干等品质。 接着引导学生思考作者是怎么知道蝉与其他昆虫不同之处的，让学生齐读蝉为了可以出来晒太阳而辛苦建穴的部分，从中体会作者观察的细致，科研工作的辛苦。 之后再让学生浏览第二部分，找出蝉的生长过程以及说说自己有怎样的认识。通过小组合作探讨的学习方式，小组代表的发言和老师的适当引导与点拨，学生不难发现蝉由卵到成为蝉经历了漫长过程。引导学生理解“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”，从中加深对蝉的认识，也体会作者对蝉的热爱之情。 四、拓展延伸，提升能力 本文是带文学性的说明文，读起来像小故事，请学生找出自己喜欢的句子并进行分享。从而感受本文利用比喻、拟人等多种修辞手法，以人性关照虫性的写作方法，生动展现蝉的形象。 五、课堂小结 本节课学习了蝉的生活环境和生命历程，相信大家对这种小生物有了新的认识。 六、布置作业    根据学生学情不同，在这个环节我会布置基础型作业和拓展型的作业。 基础型的作业：学习完本文，写一写你对蝉的认识。 拓展型作业：阅读法布尔的《蝉和蚁》《蝉的歌唱》，并说一说阅读感受。           （说板书设计） 最后是板书设计。好的板书设计是无声的语言，是语文课的解说。我的板书简洁明了，重、难点突出，有利于学生的理解和接受。 板书设计：

以上就是我说课的全部内容，感谢各位老师的耐心聆听。