七十二堂写作课读书笔记

作者：夏丏尊，叶圣陶

第一章：文章面面观

简要描述了文章分为形式和内容。

形式是文法，修辞，句法等。内容是文章要描述的事物，表述的情感等。所以可以把形式比作肉体，承载了内容（灵魂）。

第二、三章：文言体与语体

简要介绍了了文章的两种类型，文言文和白话文，两者的区别和文言文发展到白话的原因：时代变迁（科举废除），古代就有文言白话混用的情形，是文言与白话联通的桥梁。

白话文的名称由来：戏曲中的唱曲是文言，说白是语体，故称作白话。

第四章：作者意见的有无

文章一定在作者的经验（分为直接和间接经验）范围内，可以是单纯的描述，也可以有自己的看法。

举例：昨天西城着火了，因无人救援，火光绵延三里，所幸无人受伤，只是财产损失巨大。（这就是没有看法的文章，遇到这件事的人（有此经验）都能写出大概，差别仅在于形式或者主观着眼点的不同（详见第二十八章）。然而以下文章赋予了内容，可以千变万化：

昨天西城着火，无人报警救援，虽无人受伤，但经济损失巨大。可见人情冷漠会带来巨大伤害。所以莫以善小而不为。（这是有看法的文章，其中不仅形式可不同，看法更是可以多样，比如可以从其他角度描写，来表述自己的观点。此处再举一例：昨夜西城着火，可是火势蔓延三里都无消防人员前来。可见此城消防人员之懒散。应该加强消防人员之意识）

第五章：文章的分类

分类标准不一，分类则不一，此处借由作者个人观点在文章的有无分为：记叙文（不表达自己观点）和论说文（表达自己观点）。

细分为：

记述文。例如：那时阳光正好，日照当头，高个汉子的影子也变成了矮个。

叙述文。例如：高个汉子用衣袖擦了擦脸上的汗，影子也模仿着擦着汗。高个汉子挥舞着锄头，矮个影子也挥舞着锄头。一下又一下，共同翻覆着这块田地。汉子和影子心里都想着：希望今年收成能好一点。

议论文。例如：这样炎热的天气，心里想着的不是劳累，而是收成，农民们真是辛苦啊！希望他们有一天能过上手上没有水泡的生活。但是这条路依然很长。

说明文。例如：因为现今的生产力不够发达，统治者不够英明，农民只能劳苦，所以改革的路还很长。

从上面的例子可以看见：一篇文章里面经常会用到很多类型的杂糅，要看谁的成分多一点。

这种分类只是大概，还有诗歌等未包含在内。

第六章：应用文和普通文

上述的四种文章都可以称为普通文。应用文是那些为应付或完成当前事物，非自发却不得不写的文章，有一定的格式要求：借款，信，法律合同，实验报告等。除此之外的都是普通文。但是不要强求去区分，应用文中可以有普通文的成分，反之亦然。

第七、八、九章：书信

书信结构三部分：前文（寒暄问候），事务（正文，主要），后文（祝福，礼貌性歉意）

第十章：记述和叙述

记述：静态为主，描写某个时间点环境，人物是怎样的。

叙述：动态为主，描写某个时间段环境，人物是怎样变化的。

记叙是帧，叙述是电影。

第十一章：记述的顺序（空间顺序）

对于无统属关系的，顺序随意。例如，柳绿桃红，和桃红柳绿记述上并无不同（对于特殊要求可特用，对联，诗句等），因为柳和桃无统属关系。

有统属关系则需要顺序。例如，描写房子，先整体，房子形状，大小等，后部分内有厨房如何，卧室如何。也可先部分，再整体。但必须要有次序，才能方便读者想象。举例说明无次序的统属描写：这个人长得真心不错，高高的鼻梁，穿着一双锃亮皮鞋，走路如敲鼓，“咚咚”作响，剪个大背头，身着黑色西装，眉毛也带着一股英气……

对于统属关系描写。主要有两点：一是分类，比如写人可以先写外貌，再写衣着；二是着眼特点，比如写某个画家的房子内，可写画室如何，不用写厨房如何，浴室如何（事无绝对，倘若某些地方可以表现出画家的你想表述的性情，你也可以加上。学习需要灵活多变，不能死板。）

记叙中包含景物描写，人物描写等，其中有很多手法：由点到面，由面到点，由物及人等，可以深挖。

第十二章：叙述的顺序（时间顺序）

时间顺序是叙述的主要顺序，因为叙述就是叙述变化过程的。对于时间顺序，可有倒叙，插叙等描写手段。

叙述也是着眼重要时刻，而非事无巨细，悉以记之。

第十三章：记叙的题材

分为两类：

不平凡之事物。不平凡即生活中少见，例如外国人，国家大事，新冠等。因为不平凡，所以容易引起读者注意，相对于平凡事务，记叙难度更为简单。

平凡事物，于平凡中发现新的含义。这是记叙文的主要来源，生命之所在。代表作，《背影》，《荷塘夜色》等，生活中常见，却寓意深远。

而事物新的意味要体会与观察。这就是生活与书的联系。

第十四章：材料的判别和取舍

上章中新的意味可以大致分为三种：新的知识，新的情感，新的教训。记述文可以包含前两种，叙述文可以三者全有。

材料的取舍是因为材料的方方面面太多，必须有取舍。取舍是根据意味的选择而来的。比如说“月”，新的知识，你就要描述“月”的科学方面，这时你不用把“月”的情感方面写出来。新的情感“月”是故乡明；奈何明月照沟渠。新的教训，一般起源于对某个故事的看法，比如说嫦娥奔月，得到的教训是不要贪心，嫦娥会孤守广寒宫是因为贪取灵药。

第十五章：叙述的快慢

简而言之：重要的地方慢而精细；不重要的地方，可以略去，或者只保留简单的原因结果，快而粗狂。根据文章含义来写。比如说：月的知识，月晚上如何从东边升起，西边落下，写得尽量详细，而关于周围星星的变化，可以一笔带过。

第十六章：叙述的倒错

时间上的倒错，可用，但必要时才用。叙述是闲话少说，分清主次。

比如：儿子给母亲写了一封信：妈，天冷了，我要一件大袄，大小就我暑假回家那么大就行。母亲收到信后，就把早已织好的大袄寄了过去。

改：母亲收到信的时候，早已把织好的大袄寄了过去。大袄是两个月前，她去县城买了材料来，花了三个半夜织好的，尺寸还是依照暑假儿子回来时穿的校服定的。

第一篇是按照时间写的，这样主要部分是儿子的信，用于表现儿子的某些情感或特点。第二篇，采用了时间上的倒错，主要部分放在了母亲对衣服的制作过程上，表现母爱的伟大。

第十七章：过去的现在化

一切所谓的手法，都是为了便利读者，包括过去的现在化。过去现在化就是过去的事件以一种正在发生的角度去写。

第十八章：观点的一致与移动

观点可以移动，但必须要有意义。这点比较难理解，为此最好的办法是：对于复杂的描写，观点最好不移动。

对于记述文，可以参照第十一章。记述文写之前，一定要有构想，胸有成竹，把同类事物归并来写。

对于叙述文，因为变化，所以对于同一件事物可以用不同的观点来写。但对于复杂的叙述文，选定的观点一定要统一。

举例：小红过生日，小明送了一个礼物，小红十分开心，相互约定厮守此生。

小红角度：我前天过生日，小明送了我一个我非常喜欢的礼物，我开心极了，对他说：我们一定要好好的在一起。

小明角度：小红前天生日，为了让她开心，我送了她一个我精心挑选的礼物。她感动的和我说：要永远在一起。我们会幸福美满的。

后面接着发生了一件意想不到的事，礼物被偷了，小红怕被责怪而没有告诉小明，小明后来发现礼物不见了，追问之下，小红告诉事情经过及隐瞒的原因，小明不相信，两人就分手了。

小红角度：昨天我把礼物放在教室的桌子上，出去了一趟，回来的时候，发现不见了，我怕小明责怪而没有告诉他，没想到他今天想看看我的礼物，无奈之下，我只能讲述事实，小明却不信我。他不爱我了。

小明角度：今天我想看看小红带着我送的发饰的样子，没想到她把我的发饰扔了，还借口说被偷了。小红不爱我了。

两件事组合成了一个更复杂的事件，一定要选定一个角度，不能随意交换。

第十九章：日记

多做写作练习是学习写作的条件之一。日记因为每日都写，是很好的练习方式。日记写作，不要凡事皆记，选定重点，一笔记之且力透纸背。

第二十章：游记

游记一般指去某个地方，经历某些事情，获得某些感受，情随景动，景色的记录也随着行动的变化。单纯的景色记录便不是好的游记，而是说明文了。举例说明：

单纯景色记录：阳光正好，影布石上，深林中不时传来鸟鸣，脆若笛声，婉转悠扬。

游记：几缕阳光透过树冠，洒在脸上，暖洋洋的。此时正好午休，躺在巨石上，轻闭双眼，任由微风流转，树叶飒飒作响，配上几声脆脆的鸟鸣，沁人心脾。

将作者的行动和景色融合成一片（记述），再持续流动（叙述），读者读起来便不会呆板，而是生动有趣。

第二十一章：随笔

有感而发，所见所闻。随笔与其他文章的不同：（一）形式不拘泥于一定结构。（二）发端于实际生活。大到宇宙意义，小到人生感悟。雅至阳春白雪，俗到下里巴人。

因为短而精悍，要学会体会观察生活中不常被人所知的一面，所以是练习写作的好方法。

第二十二章：直接经验和间接经验

是第四章的延续。一般文章会把两者混用，需要区分，以便对文章的正确性和独到性做出评价。

第二十三章：间接经验的证明

间接经验往往缺少细节。而有些文章就是需要细节，如此有两种办法：（一）用自己的直接经验去描写间接经验的细节。（二）引用其他文章。

第二十四章：第一人称的立脚点

虽然很有代入感，但是会缺失他人心里描写，你只能从外部来大致表述他人心里状况。例如：十年不见，再一见面，我的心仿佛要从胸口跳出来。他站在门口，肩膀微微颤抖着，颤颤巍巍的走到了我面前，带着一丝不敢相信，一丝害怕，一丝惊喜地说道：“这次不是做梦，是吧！”

“嗯，爸，我回来了！”我一把抱住了他瘦小地身躯，小时候，那能为我遮风挡雨地伟大身躯。眼泪决堤而出。

这是第一人称地描写，不可能描写出父亲地心里情况，只能从他的语气，动作来描写。关于“我”就能描写“心仿佛要从胸口跳出来”。

第二十五章：第二人称立足点

应该说现在比较少见。以古诗词为例：君不见黄河之水天上俩，奔流到海不复回。

也可以用在劝说文或演讲中。“你应该如何”=“我们应该如何”。

第二十六章：第三人称立足点

两个优势：（一）描写比较自由，第一人称只能描写身边之事物，第二人称受限更大。（二）全知全能。对于小说创作，你就是上帝，无所不知。

第二十七章：叙述的场面

叙述并非所有细节都写，而是抓住变化的重点，看出主要部分和主要人物。

故选场面的两个标准（一）事件的主要的部分。（二）参与的主要人物。

场面转换的两个写法：（一）另起一段，可以多介绍场面变化中的细节。（二）一句话带过。例如：出了酒馆，武松带着酒意上了岗上。岗上树木多，大多都是遮天大树，只有些许阳光能撒到地面，使得岗上的白天也有一些阴森感。

第二十八章：事物与心情

事物的客观存在，不同作者对其进行记叙，会的到不同的记叙文。原因在于不同作者对同一事物的着眼点不同。文化背景，写作心情等主观因素会影响客观事物的重现性描写。

举例说明：生物学家和诗人去同一村庄旅行，刚到村口，生物学家看见周围有许多植物，感叹道：“这就是一个小型而又复杂的生态圈啊！”诗人听后笑着摇摇头，顿足抚掌：“真是古板，这是世外桃源村，陶翁亦未至。啊，美，真美！”

第二十九章：情感的流露

抒情文是记叙文的变种。记叙是围绕着事物来写，而抒情文是以情感为中心，其余的都是为情感的表露服务的。

抒情，要把情感表露出来，与读者共鸣，必须做到关于引发情感的部分详细描写（手法也有烘托等），而且一定要真挚。

第三十章：抒情的方式

含蓄式和明显式。举例：

明显式：1 我喜欢你！2 世乃有无母之人，天乎痛哉！归有光

含蓄式：1 月色真美！夏目漱石2 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。《项脊轩志》

明显式疾风骤雨，令读者无法不立即感受它。含蓄式，如陈年老酿，越品越香。两者分别什么时候用，是作者的事情。一篇文章中也可以同时用两者，不冲突。

第三十一章：情绪与情操

喜怒哀乐，总之一切令人感觉的到，又渐归消退的感情都是情绪。

而一般不会感受到，却持续终生的感情叫做情操。清高，自私，公正，虔诚等。

情绪文章，一定有句话可以让读者一看便知道作者的情绪（无论含蓄，明显）。

情操文章，找不到情操所在确切位置，但令读者读完全篇后知晓作者情操是什么。如陶渊明的和。

  《饮酒其五》

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

《归园田居》

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

都显现出一种闲适的情操。

苏轼《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海于一粟”和王羲之《兰亭集序》中“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的杳渺之思。或者是“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的怀念心情。或者是杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”的对山川的壮伟之叹。都是情操，而非情绪。

第三十二章：记叙与描写

描写是精细的记叙。举例：

简单的记叙：他出了细汗。

描写：微细到分辨不清的油一般的汗附在他身上。

描写最粗浅的方式就是加形容词语或者副语词。上例就是。但最值得注意的是：即使是粗浅的描写也要观察，观察是写好描写的必要条件。

第三十三章：印象

印象就普通来说，就是从外界事物感受到的形象。我们看《画家》中的一句话“车外整天的秋雨，靠窗望见许多圆笠。”

我这里写成“车外整天的秋雨，靠窗望见许多带着圆笠的农民。”两句话的意思是一样的，但当初有什么印象，就应该写出什么印象。印象鲜明的是圆笠。

印象的描绘可以简，也可以繁。简，“云破月来花弄影”中的“弄“，一字便使得画面跃然纸上。繁，可以写成几段甚至几章，只为了描述一个人，比如《红楼梦》对王熙凤的出场描写“彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭缨络圈，身上穿着缕金百蝶穿花大红云缎窄褃 一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉，身量苗条，体格风骚袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”

印象的描写一定是要有经验的，即从生活中善于观察。（引申出的问题：什么是善于观察？如何观察？）

第三十四章：景物描写

“此处山清水秀，桃红柳绿”这是初学者很容易犯的错误。只有千篇一律，没有真正的观察。举例：

（一）此处寂静。（二）此处什么声音都没有。

两种描写，第二种就更加具有特色。

景物的描写有两个需要注意的地方。（一）观点的确定。你可以是固定观点，也可以是渐动的观点（需要一个变化的方向，不能杂乱）。（二）捉住自己的印象，就是写出自己看到的，听到的，感觉到的，心里的情感。以朱自清的《荷塘月色》为例：

“沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的······”这就是看见的印象，观点是以路为中心，向周围扩散的描写。而且这也是景物与人物交融在一起的记述，很有代入感。

“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”这是听到的和心里的些许感受。

第三十五章：人物描写

人物的描写，分为内在和外在。

外在是人的外貌，表情，衣着，事业，行为，语言等能直接看见的或听见的，表现在外的人的特征。描写的时候不能都写，要挑令人印象深刻的地方来写。比如说外貌“他脸上有一道疤痕，从眼角到眉毛……”，比如表情“一笑，眼睛弯弯的像月亮，一瞬间，仿佛灵韵都溢了出来，真是个可爱的小孩子”，比如动作“他带着笑容，三百米的距离，担子换肩两次，每换一次便颤悠三下，每颤悠一下就迈一步，然后有板有眼地向前走去”（《信客》余秋雨）。

如果要写很多项目，可以错综地写，给人以立体地感觉。如果分开写，那么就很容易导致读者失去人物的形象化。

内在是心理描写。人物的心理描写是作者的自身省察为根据的，若作者缺乏自身省察的功夫，那么就写不好心理描写。心理描写是要把某种心理过程分析清楚，知道它发生的原因和关键，然后具体写出来。

有时候心理描写可以用外在描写侧面写出。例如朱自清的《背影》。“扑扑异上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说，‘我走了，到那边来信！’……他走了几步，回过头看见我说‘进去吧，里边没人’”，从父亲的语言和行为上突出了对儿子的依依不舍。还有一例见第十六章。

第三十六章：背景

 背景的描写就是为了衬托人物或者心理。简单的“沉鱼”这就是衬托西施之美。衬托有正衬和反衬。

正衬：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。环境的描写就是为了衬托“断肠人”的孤寂与哀伤。

还有：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。真是诗中有画。

反衬：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

还有：将军孤冢无人问，戏子家事天下知。

第三十七章：记叙文与小说

小说是作者有一些道理不想直白的说出，而是构建一个故事，把道理蕴含进去。小说就是一种记叙文。但这种记叙文并非真实发生在身边，而是发生在作者的脑海中。故要写好小说，作者一定要有经历，经历越丰富，写出来的才越真实。

第三十八章：小说的真实性

小说的真实性，并非里面的描写真实在我们的世界发生过。而是里面的故事具有发生的可能性，故事发展符合逻辑性，比如《三体》，这种科幻小说，绝对尚未发生，但这是未来发展的一种描写，具有自己的世界观，符合现实发展逻辑。一个故事发生的脱离生活，毫无逻辑，它便不是小说吗，而是单纯的想象。

故小结一下：小说具有真实性，故事在自身世界观的合理（合理指的是来源于生活）构建下，发展符合逻辑，便是具有真实性的小说。

第三十九章：韵文和散文

本章笔记从略。

第四十章：诗的本质

凡是具有“诗意”，且文句精粹，便是“诗”。举例如下：

诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也，伤哉！——归有光《先妣事略》

这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样的奇怪而高的天空，他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。——鲁迅《秋夜》

这两例都具有诗的本质。下例则不然：

水一勺，盐少许，葡萄糖粉少许，配成生理盐水。喝之可以补充体能。

第四十一章：暗示

文章中，有些意思不会清楚的表达出来，而是暗含的，文章的意思“犹抱琵琶半遮面”，令人心动。举例：

（一）问君能有几多愁？少年愁白头。

（二）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

（二）中就是暗示，“愁”似“春水”无尽，不休，绵延不断。更令人感叹。

再来一例：

刘半农《一个小农家的暮》节选

他含着个十年的烟斗

慢慢的从田里回来

屋角里挂上了锄头

便坐在稻床上

调弄着只亲人的狗

他还踱到栏里去

看一看他的牛

回头向她说

“怎么了——

我们新酿的酒？”

值得注意的是，暗示必须以读者能品出其中含义为基础。过于暗示，那就是缺漏或晦涩了。

第四十二章：报告书

就是项目书，对一个项目的所需材料，发展条件，结果预测或汇报，结果分析和评价等。新闻大体都是报告书。实验报告更不用说。

第四十三章：说明书

说明书是作者发表对某事物的见解的文章，见解有高低，观点有不同，无论如何，说明书写之前一定要成竹在胸。比如说家电说明书，其主要是表明制造者的见解，你应该如何使用它。

第四十四章：说明和记述

说明文和记述文的区别：说明文是作者对某个事物的理解，记述文是记录某个时间点的事物。以工具操作说明书为例：你只见过说明书是你应该怎么操作它，而没有记录实验人员怎么操作，然后发生了什么。

第四十五章：说明和叙述

同样写战争。叙述是战争的发生的过程，而说明是叙述战争中更偏向于分析战争的局势，胜负原因，胜负影响。

小说和寓言故事虽然都含有作者暗含的韵味，但都属于叙述，因为读者是读过这个故事后才能提取含义出来（一千个读者就有一千个哈姆雷特）。而非说明。

第四十六章：说明和议论

说明是表示作者对某事物的理解，而议论是作者表示为何如此理解。说明的态度一般是平和，而议论，是要说服别人的，所以更加激进。

因为是要先有说明，才能有议论，具有先后关系。比如要说服别人战争是不对的，你得先表明观点（战争是错误的），然后去论证战争是错误的。所以议论文中必有说明的成分。

第四十七章：说明的方法

简单的说明，是直接说明：人是有理性的动物。

复杂的说明，一般具有六个条件：

（一）所属的种类 为了区分其他关系较远的事物

（二）所具有的特点 为了区分其他相似的事物，需要写出特点

（三）所含的种类 为了读者更加理解这个事物。种类划分标准必须写出来

（四）显明的实例 为了让读者更形象的知晓这类事物

（五）对称和疑似 对称：大门类相同而小门类不同；疑似，小门类相同而实则不同。举例：

对称：植物是生物中不属于动物的那一些。

疑似：记述文是记录某个时间点的文章，而叙述文是记录时间段的文章。

（六）语义的限定 不用歧义词，最好把词在文中给定确切定义。

第四十八章：类型的事物

类型的含义就是普遍。对类型的事物的描写，更加普遍化。比如说，对马的描写，普遍的特征说明出来，便是类型的马的描写。而如果是对特定的一只马描写，描述其独有的特征，那么这就成了记述文了。

第四十九章：抽象的事理

对事物予以科学的说明解释，便是抽象的事理。比如：

水在零点下会结冰，是因为冰精灵在零点下会施魔法，让冰冻结。这就不是抽象的事理。

水在零点下会结冰，是因为一般大气压下，零点以下的水分子活动不再那么剧烈，从液体变成晶体的自由能总体下降，是自发的由水变为冰。

第五十章：事物的异同

写事物异同的文章是多篇说明文的的杂合。比如“云和雨”的异同。是要写出“云”和“雨”共有项目（属性，比如说成分，物理性质等）的异同。对于共有项目的数目，不能少，也不能多余（一个明显的有而另一个不明显的有），这取决于日常中观察积累。所以说明文也和记叙文一样，都要求作者善于观察。

第五十一章：事物间的关系

两个或多个事物间的关系，在于相互之间的影响是什么，是否有因果关系等。描写关系一定要抓住有关关系的项目，其余无关项目必须撇开不谈。举例说明：

实验与理论间的关系，实验是一种自主调控条件，观察条件对结果的影响，这有利于我们对结果改良的手段的提出和掌握，知晓该类事物的相关知识，以提出相关理论。相关理论的提出可以指导后来实验的设计与改善。两者是相辅相成的关系。（这时就不需要谈论如何实验，实验需要注意什么，结论的提出要符合什么调节等）

第五十二章：事物的处理法

事物的处理法也是一种说明对象。简而言之就是“如何XX”也是一种说明对象。根据“XX”的不同，分为具体和抽象的。

具体的往往带有记叙成分，例如“如何从茶叶中提取咖啡因”，实验用到什么仪器就是记述部分，怎么操作，就是叙述部分。抽象的往往含有发表作者看法，例如“如何爱国”，那么就要表示作者对爱国的概念，以此说明如何遵守它。

第五十三章：话义的诠释

批判性思维相关书籍都有这一章节“消除歧义词句”，例如《批判性思维工具》《学会提问》《批判性思维》等。

第五十四章：独语式和问答式

两者都能用，全看作者的爱好和能力。一般说明文短小，可不用问答式。长说明文，就可以添加问答式，例如“我们已经知道原料是什么了，那么它们间的配比如何，反应时间如何”。有一个承上启下的作用。

第五十五章：知的文和情的文

按照作者情感的有无，可以划分为论说文和记叙文。而按照文章的目的划分，则可以分为知的文和情的文。知的文，是以传递现有知识为目的的文章，情的文，是表达作者情感的文章。“春天来了”是客观描述春天的到来。“春天陪伴我们来了”是描写，拟人化的表达春天来了，我很喜欢春天。

第五十六章：学术文

更多了解见批判性思维相关书籍。同第五十三章。

第五十七章：对话

叙述对话的两种方式：

（一）转述。他说他觉得小明这样做是极好的。

（二）直述。他（面带微笑地）说：“我觉得小明这样做是极好的。”

对话最好用第二种，因为第一种不易表示说话者的神情。

对话材料的获取，常在于对话中含有“中心”，即话题，没有话题，随意胡侃的对话是不值得记录的。

第五十八章：戏剧

戏剧中的对话是通过表演（视觉）传递信息的，文章中的对话是通过读者的想象而形象化。两者的区别便在于此。戏剧往往要讲明周围环境如何，演员有何动作，以供表演，例子可见《盗梦空间》的剧本。而叙述对话只有对话，可见例子伽利略的《两个世界的对话》。

第五十九章：文章中的会话

文章中的对话会少于真实情况下的对话，是因为叙述文选取的材料是最重要的一部分，而非所有都需要描述。比如说，餐桌对话，话题中心为“为何有种族歧视”。实际对可能会插述一些关于食物味道的话题，但文章中不必要记述。

小说中的对话是想象出来的，但必须合乎说话者的性格，职业，地位，地方色彩，教育程度，所处环境等。简而言之就是必须合理。

第六十章：抒情诗

是造型艺术（外在的描述，如画的外在，笔墨如何，何处是山，何处是水，构图含义等）与音乐艺术（语言有韵律）的综合体。情可做“情绪“和”情操“之解。

第六十一章：叙事诗

只记事的诗很少，大多是叙事中带有作者的情感，故与抒情诗无太大差别，只是取材不同而已。叙事中的“叙”往往是事物的变迁引发作者情感，而抒情诗不仅可以有“叙”，还可以有记述之事物引发情感。

注：这两章的诗，一般指诗意和特定文体的综合体，并非第四十章的广义诗的定义。

第六十二章：律诗

从略。

第六十三、四章：仪式文

仪式文属于应用文。具体从略。

第六十五章：宣言

属于应用文。例子有《共产党宣言》《独立宣言》等。

第六十六章：意的文

前文中讲述过知的文和情的文，意的文在于补充这种分类。意的文是以宣扬作者意志或信念的文章，比如“我坚决抵制战争”“我相信神灵是存在的”等。

最值得注意的是，虽然分为知、情、意的文，但真正的写作是三者交互的，并没有想象中的那么清晰，它们之间是相辅相成的，要表达意志就必须展现情感，要证明意志就必须拿出知识。

第六十七章：议论文的主旨

第六十八章：立论和驳论

第六十九章：议论文的变装

第七十、一、二章：推理方式——演绎，归纳，辨证

从第六十七章至第七十二章都是议论文相关知识，可以参考《学会提问》。

读后小结

找到一本书，并把它读完，是一种缘分。我是怀着学习写作的目的，从z-library官网上搜到这本书的，因看见作者中有叶圣陶，便下载下来。

该书一共七十二讲，围绕着记述，叙述，说明，议论四个文章题材，介绍了写作注意事项，所需技巧等。

书中一直强调，一个好的作者应该善于观察，看到生活大小事物中其他人看不见的方面。所以练习写作的最好方式是注意生活，并多加思考，然后记录。这一个重复且可以不断提高的过程。以上讲述的是直接经验。间接经验的获取主要在于阅读，多读，多做笔记，多写。

关于我对此书的评价：

这是一本国学写作的入门教程，非常适合作为老师和学生学习写作的基础教材，该书的内容几乎覆盖了所有有关写作的知识范围，将文章写作系统化。对于写作的菜鸟来说，这本书可以称得上是营养丰富，而且短小精悍。对于老手，本书也可以帮助他们梳理写作知识。

但优点也是缺点，本书的覆盖面广，所以不精，例如书中只是大致描述了文章分为形式和内容。形式中有很多句法，修辞都没有讲到。内容只指出文章故事发端于生活，具体如何从生活中获取材料，描述甚少。本书注意到了这些缺点，所以推荐了两本有关深入学习写作的书——有关修辞学的陈望道《修辞学发凡》和有关古文文法的《马氏文通》。

总之，书中教给我一个基本道理，要成为一个好作家，就要善于观察他人所不见，记录并运用，勤加练习。