第八届 | BICRC儿童阅读大会

随着系列国家文件的颁布，全民阅读已上升至国家战略，儿童阅读更是其中重要的组成部分。近日，第八届BICRC儿童阅读大会以线上形式举行，此次大会主题为“儿童阅读教育的分级应用与原创资源”。大会历时两天，分别开展专家讲座、阅读教学工作坊等线上直播活动，研究探讨儿童分级阅读，推广母语原创文化资源。

自2014年举办首届阅读大会以来，BICRC儿童阅读大会已成为国内儿童阅读教育领域颇具影响力的学术品牌活动，大会致力于增进中国高等院校、科研机构、学校、幼儿园、教育培训机构等交流研讨儿童阅读在当前教育事业中的教学与实践经验，引进国际先进儿童阅读理念，促进儿童阅读教育研究事业的发展。

本次大会由BICRC北京国际儿童阅读大会组委会、中国教育装备行业协会学校图书装备分会、全国儿童分级阅读教育联盟、韬奋基金会阅读组织联合会、中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心、北京师范大学出版社（集团）有限公司、幼儿园职业园长和专业幼师培养计划办公室、重庆市大渡口区教育委员会、北京绿町屋教育科技有限公司、大渡幼教·千绘百读阅读教育中心、重庆市大渡口幼儿园教育集团、双城古道幼儿园质量建设协同发展联盟、苏州恒展教育科技有限公司等单位联合举办。

本次大会的所有活动均以线上形式展开，其中包括海内外专家讲座、专家与一线教师互动问答、作家画家创作分享活动、阅读教学工作坊等不同类型的学术交流内容，可以说是近年儿童阅读教育最新成果的集中展示“盛宴”。

在第一天的专家讲座中，阅读大会邀请高校与学术机构研究者、儿童文学作家、原创绘本画家、绘本策展人等就儿童阅读教育的分级应用与原创资源进行了讲座与互动。

在“儿童阅读教育的分级应用研究”板块中北京师范大学王泉根教授以“儿童阅读教育的任务与方法”为题展开讲座，分别从儿童阅读教育的任务、读物、七大规律、基本原则四个方面进行了详细阐述。对于一线教师提出“如何帮助儿童实现从爱阅读会阅读到爱表达会写作的能力提升？”，王泉根教授指出，实现儿童能力的飞跃，最重要的是帮助孩子养成与写作和表达有关的好习惯，如引导孩子在阅读时勾画重点、做批注等。

中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心主任徐升国以“中国儿童分级阅读发展现状与趋势”为题展开讲座，结合国内外儿童分级阅读发展现状的差异，分析探讨发展国内儿童分级阅读体系的意义及启示，对国内分级阅读现有平台建设及图书出版提出宝贵建议。对于教师提问“儿童分级阅读在儿童阅读中的重要性主要体现在何处？”，徐升国主任认为，分级阅读对于培养儿童的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯非常重要。

首都师范大学王蕾教授通过对比新旧课标内容的差异，梳理国家颁布的阅读教育相关政策文件，帮助教育工作者认识到国家对儿童阅读的重视，并通过实际教学范例为教育工作者讲解如何开展阅读活动，针对儿童阅读素养提出“分级阅读是系统构建阅读活动的一个科学范式”。针对小学教师提出一年级入学儿童在自主阅读过程中能力差异较大的情况，王蕾教授认为，可以根据每个孩子实际发展水平来进行因材施教的指导，这正是分级阅读的价值所在。

韬奋基金会阅读组织联合会会长石恢进行了以“儿童阅读教育的分级应用”为题的讲座，从分级阅读在学前和小学阶段的不同意义、小学阶段分级阅读的教育应用、新课标背景下的分级阅读评测和学业水平考核三个角度出发对分级阅读教育如何应用展开探讨。在为教师答疑时石会长提出，可以通过亲子读书会，来提高家长对分级阅读的重视，让家庭阅读变得常态化。

会议的“儿童阅读教育的原创资源”板块中，中华优秀出版物奖项获得者保冬妮、首位入选国际儿童读物联盟荣誉书单的中国女画家九儿分别介绍《九色鹿》、《纽扣士兵》等原创作品的创作过程，从作者的创作意图出发，分享原创作品背后的创作故事和细节，帮助阅读教育工作者深层次领会图画书的意境，鼓励发展中国原创绘本，创作出更多具有中国气韵、审美的故事。中国美协漫画艺委会秘书长、中国关心下一代工作委员会专家委员王立军带来“绘美生活中国绘本展”主题讲座，详细介绍了中国绘本展的发展历程，并鼓励教师、家长、学生积极参与绘本展，力求“用优秀绘本讲好中国故事，用中国原创陪伴美好童年”。

“儿童阅读教育的国际视野”板块中，大会邀请凯迪克金奖得主、国际绘本大师大卫·威斯纳交流大奖作品《疯狂星期二》等无字书作品的创作过程，强调视觉阅读对儿童阅读发展的重要性。同时，作为大卫作品的解读部分，艺术教育研究者、绘本译者宋珮通过解读大卫作品中的图画，讲述“图像阅读与培养思考力的关系”，提出相应的图画阅读策略。英国著名童书作家罗伯·比达尔夫图画书创作的细节，鼓励一线老师与孩子们一起通过图画书创作表达自我。

大会第二天以阅读教学工作坊形式，集中展示最新的分级阅读教学法：提问式阅读在幼儿园的应用实践。这也是提问式阅读教学在儿童阅读大会的首次亮相，引起儿童阅读教育者的高度关注。工作坊首先由幼儿园职业园长和专业幼师培养计划办公室副主任江惠芳从提问素养、价值意义、教学要点等多角度介绍激发幼儿提问的策略，提出提问式教学法的基本流程框架是听看、提问、分享、讨论。接下来，结合提问式阅读策略，来自重庆市大渡口区的教师团队以“京师原创绘本分级阅读”课题组提供的教案为基础，为全国上万名线上参会代表展示了原创绘本《九色鹿》中班提问式阅读教学四课时完整流程，每一个课时均有教师执教、说课、专家评课三个环节构成。

第一课时，执教老师郑静以读前提出问题、读后探寻问题的方式，围绕“借助图像猜故事”的阅读策略展开教学。《九色鹿》绘本作者保冬妮评道“孩子对画面理解提出问题，通过看图猜故事，在阅读中掌握主动性，充分激发孩子产生主观认识与思考”，河南师范大学张锋副教授认为教学中孩子们的高质量提问背后是教师的有效组织。第二课时，周昱杉教师在教学中运用环境渲染法、分组讨论法、言语示范法、分享评价法，帮助幼儿学会用绘画表征记录问题。点评专家沈阳市皇姑区实验幼儿园教学园长张红认为：教师与幼儿在课堂中成为了共读者，有效促进了孩子们的积极思考。张锋副教授从故事教学核心经验对教师的教学引导提出了教学认同。第三课时，朱晓红教师以“故事地图”作为阅读工具与孩子共同讨论关键问题，帮助幼儿学会独立讲述并分享故事，巩固幼儿阅读表达与提问的知识经验，并引导幼儿回家与家庭成员就故事就行更多交流，实现了真正意义上的家园共读形式。张红园长对此提出，孩子们在一起阅读最大的意义是倾听、好奇、分享，而给学生多说多想的机会正是教师的有益做法。重庆市大渡口千绘百读指导中心专家郑静老师点评道“教学活动目标精准、教学思路清晰、教学效果实在，看到了幼儿真实的成长”。第四课时，赵侦利教师以“家庭活动单”作为阅读工具，邀请幼儿在班里分享与家庭成员的交流情况，帮助幼儿构建完整的故事阅读经验。点评专家重庆市大渡口幼儿园赖天利总园长评价此次教学是一场高质量的阅读教育活动。最后，“京师原创绘本分级阅读”课题组首席专家首都师范大学王蕾教授对四课时进行了总评，高度认可重庆教师团队的高质量教学，认为本次进行的教师教学全程都在践行京师分级阅读资源课题组的教学理念：启蒙阅读策略，培育提问素养。

通过专家对儿童提问素养的普及与四课时教学过程的完整呈现，使参会者充分了解了分级阅读教学的重点教学法提问式阅读教学在课堂中的应用，真正落实以儿童发展为本，使儿童学会阅读、爱上阅读。在本次阅读工作坊开展之前，重庆市大渡口区教育委员会作为本次大会承办单位之一，教委副主任李长彬致进行了开场致辞，为参会代表介绍了重庆大渡口教育局近年开展的富有特色的阅读教育。大会还举行了重庆市首批分级阅读体系实践园的授牌仪式。

本次大会的参会代表包括全国各地教育局领导、高校教授等专家学者，全国各地校长、幼儿园园长、教学主任、骨干教师等教育工作者，少年儿童图书馆馆员、童书出版机构工作人员、绘本馆工作人员等行业从业者，以及关注儿童阅读教育的家长群体。

大会将儿童阅读教育涉及的各层各面充分联动，通力合作打开儿童阅读教育的视野，深化对儿童阅读教育的学术研究，为儿童阅读教育研究积累实践经验，为教育工作者提供切实可行的教学策略，为家长群体普及推广儿童阅读教育，提升儿童阅读教育的社会关注度，科学推进儿童阅读教育改革，践行BICRC阅读大会的理念“阅读联结世界”。

时间：

2022.07.16~17

理念： 

阅读联结世界 Make a seamless world with reading.

使命：

儿童阅读大会（BICRC）作为国内外具有广泛影响的公益学术活动，致力于增进中外高等院校、教科研机构、学校、幼儿园、儿童图书馆、儿童活动中心等交流研讨儿童阅读在当前教育事业中的教学与实践经验，融合国际先进儿童阅读理念，促进中国及世界儿童阅读研究与教育事业的繁荣。

主题：

儿童阅读教育的分级应用与原创资源