王道俊教育学第7版考研题库及真题精选摘录

王道俊教育学第7版考研题库及真题精选摘录简介：

题库摘录：

下面不属于对“学生主观能动性”描述的是（）

A.学生具有自觉性

B.学生具有独立性

C.学生具有创造性

D.学生具有可塑性

【答案】D

【解析】D项，教育心理学中所指的可塑性，主要指儿童在成熟过程中，其心理发展易受环境和教育的影响。研究指出，儿童的可塑性随年龄的增长而降低。一般认为儿童早期的可塑性最大。如果在这个时期失去了良好的教育和训练，将会给儿童以后的心理发展带来难以弥补的损失。ABC三项均是“学生主观能动性”体现出的特点。因此答案选D。

流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。

A.斯皮尔曼

B.卡特尔

C.瑟斯顿

D.吉尔福特

【答案】B

【解析】美国心理学家雷蒙德·卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类：流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度，机械记忆，识别图形关系等不受教育与文化影响；晶体智力是指通过掌握社会文化经验而获得的智力，如词汇概念，言语理解，常识等记忆储存信息为能力，一直保持相对稳定。而流体智力呈缓慢下降的趋势。因此答案选B。

三元智力理论是由美国心理学家（）提出来的。

A.斯皮尔曼

B.卡特尔

C.斯腾伯格

D.吉尔福特

【答案】C

【解析】美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格1985年提出了智力的三元理论，他认为智力是复杂而多层次的，一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分、这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。因此答案选C。

道德发展理论的典型代表人物是（）

A.斯皮尔曼

B.卡特尔

C.斯腾伯格

D.科尔伯格

【答案】D

【解析】劳伦斯-科尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，提出了“道德发展阶段”理论，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。

皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为（）。

A.前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段和形式运算阶段

B.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段

C.前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段和具体运算阶段

D.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段和具体运算阶段

【答案】B

【解析】皮亚杰（瑞士）将儿童和青少年的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。他认为所有的儿童都会依次经历这四个阶段，新的心智能力的出现是每个新阶段到来的标志，而这些新的心智能力使得人们能够以更为复杂的方式来理解世界；虽然不同的儿童以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳过某一个发展阶段。同一个个体或许能同时进行不同阶段的活动，这明显地表现于从一个阶段进入到一个新的阶段的转折时期。因此答案选B。

把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.孔子

【答案】B

【解析】在《理想国》中，柏拉图设计了一幅正义之邦的图景：国家规模适中，以站在城中高处能将全国尽收眼底，国人彼此面识为度。柏拉图认为国家起源于劳动分工，因而他将理想国中的公民分为治国者、武士、劳动者3个等级，分别代表智慧、勇敢和欲望3种品性。因此答案选B。

能够为人的身心发展提供前提的因素是（）

A.成熟

B.遗传素质

C.环境

D.教育

【答案】B

【解析】ABCD四个选项均是影响人身心发展的重要因素。其中遗传是指人从上代继承下来的生命机体及其解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点及本能、天赋倾向等。这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。如果没有这些生理条件，人的发展就无法实现。遗传素质为人的发展提供了巨大的生命潜能。遗传素质是人的发展的生理前提。因此答案选B。

提出“白板说”的是（）。

A.华生

B.洛克

C.卢梭

D.格塞尔

【答案】B

【解析】洛克在批判天赋观念之后，对白板的思想加以发挥，论证了认识起源于经验的基本原则。他认为，最初的心灵像一块没有任何记号和任何观念的白板，一切观念和记号都来自后天的经验。一切知识导源于经验是洛克认识论的基本原则，也是他的认识论的基础和出发点。因此答案选B。

......

注：本文为摘录，源自公众号【攻关课堂】资料完整版目录！