第十五节贝多芬

转发至易公教育 2.教学目标： ①引导学生感受、了解贝多芬交响曲的创作特点和时代意义，以及对《欢乐 颂》的感受和认识。 ②引导学生认识古典主义时期重要的音乐体裁等音乐知识。 （为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为） 3.教学重点、难点： 欣赏贝多芬《第九交响曲》第四乐章，理解作品的音乐主旨和情感。 二、说教法说学法 高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式 教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。 学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点， 充分调动学生的积极性。 （下面说一下我的教学过程） 三、说教学过程 ①导入部分：播放《命运交响曲》，请同学们说出其作者是谁，导入新课。 之后以《命运交响曲》为背景音乐，并用课件展示贝多芬相关的图片，简单介绍 贝多芬一生的曲折经历：（一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁开始耳聋，晚年 全聋。他追求正义和个性自由，憎恨封建专制的压迫。他有崇高的理想和强烈的 社会责任感。）下面播放贝多芬生平简介视频，加深学生对贝多芬的认识。 ②接下来我将播放，当下最流行的五月天的《纯真》视频，进行导入，营造 氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣，下面我将提问学生，《纯真》 这首歌曲的间奏，是出自哪位音乐大师的哪部作品？（贝多芬《第九（合唱）交 响曲》第四乐章《欢乐颂》）。 ③下面我将请语文课代表朗读“合唱歌词”，让同学们体验其中蕴含的深刻 含义。之后播放《第九（合唱）交响曲》第四乐章视频，让学生们分组讨论贝多 芬交响曲的创作特点和时代意义，以及对《欢乐颂》的感受和认识。然后在我的 带领下一起总结：②贝多芬史无前例地将人声引入庞大的管弦乐队中，以德国诗 人席勒的诗作《欢乐颂》作为歌词。音乐经过漫长的发展，最后速度加快，乐队 与合唱怀着极度兴奋的激情，赞颂欢乐，表现出贝多芬理想主义的梦想——全人 类的自由和解放、胜利和欢乐，团结和友爱。 ④最后我将介绍奏鸣曲、奏鸣曲式和交响曲等音乐知识。 ③奏鸣曲是一种由三个或四个相互对比的乐章组成的器乐套曲。 ④奏鸣曲式是乐曲的结构形式之一。它是欧洲18世纪下半叶以来，各种大 型器乐体裁中最常见的，也是最重要的一种乐曲的结构形式。 ⑤交响曲按照奏鸣曲的曲式原则做成的一种管弦乐套曲，交响曲以结构宏 大、内容深刻而富于戏剧性。 四、拓展 布置作业：查找“维也纳古典乐派”三大音乐巨匠的有关资料。 五、总结 通过欣赏贝多芬的《第九（合唱）交响曲》第四乐章，可以培养学生发现美、 欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、 享受音乐奠定良好的基础。谢谢评委，说课完毕