高二18
当把后脑勺最下面的头骨往上推挤后，开始我不知道被挤压的头骨到哪里去了，现在知道是到顶部及前额的地方来了。而自己没有从前额及顶部看出来的原因，是由于后脑勺底部的头骨是相对对称上升，补充到前面两边也是对称地补充，我看现象都是从时间前后、头骨左右发现差异得出结论，现在头骨对称地变化，才让我没有看出来。
后脑勺底部的头骨挤到前面来后，使得这段时期头骨变软发生十分容易、十分频繁。发生变软的都是这些易变软的头骨，当它们在下面被我弄上来后就充斥在头顶部，所以导致头骨变软的发生变频繁了。
从前额压头骨会在后脑勺出现的过程中，还有另一个与头发有关的现象。前额变卷、变暗、变乱、变翘的头发，会在额骨压下去后，与周围的头骨处于相同平整的时候，头发就会变得直挺、光亮、整齐、轻飘。头发状态的转变非常大，会发生在弄头骨的短短几分钟内，由于我这时头骨很容易变软，就算弄到了好状态很快头发又会成为另一种程度的变卷、变暗、变乱、变翘。
当后脑勺顶部的头骨要高于前面的头骨，头骨呈现出一种光滑过渡的坡度时，发根就会自然地向下瘪着，摇摇头，头发都可以甩。要是后面的头骨低于前面的头骨，那发根就会上翘，头发看起来就会很杂乱。
这段整个时期，我都忘记了自己睡觉是怎样过的，就是记得开始每晚我都得为怎样摆放头的位置，而伤脑筋。这样放也不是，那样放也不是，而且脖子还得非常用力地僵持着，让头部悬着不和枕头等什么有力地接触，因为头骨变软一旦受到某一方向一段时间的压力，就会导致头骨向力的方向移动。
后来手去压头骨的时候，不知道怎么弄才是正确的途径，有时会无目的性地乱弄，从失败中吸取教训，以后不能重走这条痛苦路。搞得每晚都折腾很迟，我承认这时期自己确实像王X称的“夜否休”，奇怪的是这时期晚上睡得很迟，早上起来后上课时也不觉地困。要说晚上最主要的不是没得睡，而是有时头骨挤压时带来的痛苦，依我的写文章的水平，现在很难逼真还原，就这样几句带过。
痛苦是痛苦的，当痛苦过去的时候，也会在无聊烦闷纯学习的生活中自己找点乐。
后来由于手指在头顶向后推头骨，能把头骨往后推动。头骨变软频繁后，我弄头骨也变得相应频繁起来。当我想把后脑勺底部的头骨压回去，把手指放在头顶，把头骨往后、往下压后，能够让头骨保持住一段时间。在这些时间里，回想起来在思维上也让我自己发生一些改变，这时就会莫名有搞点创新的冲动，连自己也不清楚怎么会有这么多想法。
早读背古文，当我背来背去就是背不进去的时候，就喜欢把古文改了，语气句式不变，用现代文字代进去弄成搞笑型，和同桌来玩。唱歌也不好好唱，把歌词改了，弄上自己想的不成流歌词。改善无聊的生活质量。
单纯的上课是无聊，大家也算是有追求地混。高二时的一节语文课还记得，那是天气比较热的时候了，下午第一节课，班主任让我们去室内体育馆旁边的二楼教室上课，后来我知道原先是有准备过，是同学参与的课。
难怪这时路上碰到戴J，看她弄得又特前卫。白白的皮肤加上红白色的格子衬衫，戴在红色的太阳镜，一路上就她最灿烂耀眼。尤其是刚洗完蓬松的头发，特火暴。头发早脱离开学时的超短碎，长长还是碎发的发型，头发很亮发质很好，后面看不到发旋，也没有一点头皮露白，圆圆的后脑勺全是黑压压的头发，一支支地向外蓬松着，后脑勺顶部位置的头发能全部自然地向后翘起长。前面的头发很顺直地向下左右对称地瘪着。
“她今天这是干什么？”问道。
“人家今天主角，是要上场滴。”
原来让同学在课开始时表演一段生活对话，“主角”的上场那是拉尽了风。课讲的是我们生活交际中，讲话得懂得用词。记得故事开头内容：
有个人找小王有事，打电话到他家。小王没在家，他爸接的电话，打电话一听到是他爸的声音，开口就来“老王吧（八），我有点事想找小王……”
后来，全国都爆发了“非典”事件，学校给我们每个寝室都发了体温计，有发现38℃立刻上报。不过体温计发下来，还没过夜就被弄破了，重新买回来那支，由于我们实在没什么好侧，就拿体温计来测水温，体温计量程小，倒了开水，说是温度低点再测，没想到水银球刚碰到水就爆了。出于水银有毒，我们就不敢乱玩了。也为了卫生，我自己去买了一支。
我们学校开始“戒严”，住校学生不能外出，全部呆在在学校里，头发长了有理发店上校免费服务。成月呆在学校里实在憋得受不了时，一直挂在教室里角上的电视，也开始开眼为我们解闷。
不能外出，让我最头痛就是“硫酸锌”没了怎么办，这时期“硫酸锌”是我让头骨变软的催化剂，想要让头骨变软，不能少了它。幸亏坐在我旁边的刘H他是通校生，可以自由出入校外，这时期，我让他给我带“硫酸锌”。他也很奇怪就问“卖的人说‘硫酸锌’是用来开胃的，你最近胃口不好吗？”
“嗯……差不多就算是这样了，不要问了，反正有点用。”我很难真实地向他解释我为什么要去买“硫酸锌”。
“戒严”说要持续到高考后，后来我趁机会出去回家过，就又不能出去了，时间长了我又得让刘H带“硫酸锌”，他每次都要问为什么，我得每次回答他“为什么”。
在弄头骨的过程中，后脑勺的头骨在不断上去后，我用了很多的方法，就一直弄下不来。这让我又想到了当初怎样把后面的头骨弄下去的过程，箱面靠在右边的“顶隆凸”上，到后来都把它给变形了。想来想去别的可行方法我都已经用过了，故伎重施看看可能会有效果。
这时不知怎么“顶隆凸”的骨变得非常硬，怎么弄也不会出现以前那种变软。我还是让头骨靠在箱面上，但就是不会变软，晚上压的时候有时会动，但也没什么效果。
这时由于是夏天，学校实行的夏令时，中午我们得全部到寝室里午睡。午睡的时候，反正都已在床铺上，我就索性把放在床头的箱子往下一拉。在寝室午睡要点名，外面有时生活指导在走廊上查纪律，一般没人到别的寝室串门玩。因为我上年把箱面靠在头上的事，寝室的同学都已经看见，所谓见多不怪，他们看到也不会说什么。
有几次，住在别的寝室的同班同学冯J，洗完脚经过到我们寝室门口就顺脚进来串门，看到我把箱面靠在头上，让他非常奇怪：
“你在做什么啊，干什么把箱子靠在头上，难道在练什么？”
“没有啦，哪有练什么。只是有点用，你不知道的。”我道。
“你们也不知道他在做什么吗？”他转向问我的室友。
“不知道，我们也不知道……”室友答。
“去睡觉，快回去。老蒋来了喔。”我催他回去。
后来，发现这样做，不仅没有上年的效果，而且还把右侧头骨又向外拉了不少，当我发现这种现象后，就立刻停止。发现以前用过能用的方法，在不同的时期，原来用过的方法不一定就能再次完全适用，不同时期得用不同方法，随时得改变用不同的方法。
我们学校的另一栋教学楼已经全部完工，在迎接高考了。这次是本校学生在自己学校高考的第一年，也是高考提前一个月的第一年。化学老师给我们上课时候说，教室里喇叭是新换的，听力的机器也是新买，都舍不得拿来给我们用。
高考期间，全校其他学生都得回家。我们高二这次回家回来，就是准高三了。以后放假回来在路上就再也听不到，比我们高的年级人说：“每次放假回家都是带着一大叠的书回家，本来都计划好了，这天看什么，这天做什么。没想到，只有最后一天在拼命地做，其它几天都在看电视……”
高二就要结束，听说高三我们又要换英语老师。自高中来教过我的英语就四个了，高二三个，高三又得换，不过从上课来看换也不无理由。
我坐在第二排，上课能看黑板的时候，除了能看到前排同学的后脑勺，那就是老师了。自己经历着头骨移动的事，这时我已经知道很多头骨移动的外在表现了，老是想看看身边的人有没有和在我身上发生相同的一些现象，而且也能自我解释很多现象发生的根源。
