判断推理《行测》系统课（全国通用）——刘文超（2023年考试依然适用）

第一章 图形推理 （位置、样式、属性、特殊、数量、空间重构、立体图形、平面拼合（江苏））可以先学资料分析

1.一组图：从左往右顺着看、跳着看（如图 1、3、5；图 2、4、6，这种考查方式极少出现）。

2.两组图：分开看，第一组图找规律，第二组图用规律。

3.九宫格：考查较多。九宫格有三行图，横着看比较常见，第一行图找规律，第二行图验证规律，第三行图用规律。横着看无规律时考虑竖着看。考查特殊看法（“米”字型、“S”字型）的题目很少，遇到具体题目再具体讲解。

4.分组分类：国考中，大概会 10 道题目中考查 5 道分组分类题，给出 6 个图形，要求分成两组（比如①②③一组，④⑤⑥一组），且每组都有不同规律。

5.空间重构：

6.空间拼合:平移（上下左右）

第一节 位置规律   (题型特征：元素组成相同)

平移(1.方向：直线（上下、左右、斜对角线）、绕圈（顺逆时针）2.常见步数：恒定、递增（等差）)

旋转(（1）方向：顺时针、逆时针（2）常见角度：45°、90°、180°)

翻转(（1）左右翻转：竖轴对称（2）上下翻转：横轴对称)

技巧： 比较思维:

第二节 样式规律   (特征：元素组成相似（线条 重复出现）)

一：加减同异 (1.相加、相减2.求异（去同求异）3.求同（去异求同）)

二：黑白运算（1.特征：图形轮廓和分隔区域相同，内部的颜色不同2.方法：相同位置运算  区分：黑块数量相同：优先平移/黑块数量不同：优先黑白运算）

第三节 属性规律（元素组成不相同、不相似优先属性）

1.对称性（1.轴对称（对称轴方向、对称轴数量）2.中心对称（图形旋转 180°后和原图形完全重合））

2.曲直性（题目特征：题干图形由全曲线图或全直线图构成1.全曲线2.全直线）

3.开闭性（特征：完整的图形留了小开口，可以考虑开闭性1.全封闭2.全开放）

第四节 数量规律（题型特征：元素组成不相同、不相似且观察属性无规律，数量规律明显。 考点：点、线、面、素、角）

一、 点数量 （特征图：线条交叉明显  注：切点也属于交）

数点图形特征：（1）线条交叉明显（大树杈）（2）乱糟糟一团线交叉（3）相切较多

二、 线数量

2.1 ．直线和曲线 直线数特征图：多边形、单一直线

曲线数特征图：曲线图形（全曲线图、圆、弧））

2.2. 一笔画问题 （线的特殊考点：笔画问题）

一笔画：图形由一笔画成，线条不能重复来回画 一笔画问题（1）线条之间连通（2）奇点数=0 或 2（奇点：由一个点发射出奇数条线 注：数奇点的时候不要忘记数上端点！）

多笔画问题：笔画数=奇点数/2（奇点数一定是偶数个）

常见笔画数特征图以及变形：五角星、 “日”及其变形 、“田”及其变形 、圆和相切/相交

【注意】1.常见笔画数特征图：五角星（遇到时可能会考查线数量、点数量、对称性和笔画数，可以结合其他的特征图判断考点）、“日”字及其变形、“田”字及其变形（“田”字共 4 个奇点，是两笔画图形）、圆相切/相交（圆相切和相交的点均发射出偶数条线，不是奇点）。

2.遇到特征图考虑笔画数的考点，题目图形的笔画数要结合题目具体判断。

三、 面数量

1.      什么是面？封闭空间（面是白的，黑的不是）

2.      什么时候数面？（1）图形被分割、封闭面明显（2）生活化图形、粗线条图形中留空白区域

四、 素数量

4.1小元素特征(特征：多个独立小图形)1.元素种类2.元素个数3.元素替换

4.2部分数特征(特征：生活化图形、黑色粗线条图形) 部分数（线条与线条连在一起叫做一部分）

五、角数量

角：图形包含的内角，即 0°~180°之间的角，如五角星只有 5 个角。图形外

面的夹角及图形的外角（180°~360°之间的角）均不算。

角还可以细分为锐角、直角和钝角。

虽然考查频次不高，如果考查到也是单独考查直角和锐角的可能性最大。

题型特征：图形中出现扇形、改造图、折线图，优先考虑数角；图形中出现

直角时，可优先关注直角。

【注意】数量规律总结：内容多，笔画数是重点。

第五节 特殊规律

一、功能元素1.点（1）观察点对其他图形的标记作用（2）观察点与点之间的关系2.箭头（1）观察箭头的指向性（2）观察箭头与箭头之间的关系

二、图形间关系（题干每幅图都出现两个元素或当几个封闭空间连在一起时）

1、相离：图形间没有公共部分2、相压：两个图形上下覆盖，被压图形有部分线条被遮盖，注意上下图形的区别。3、相交：图形间有公共部分，又可细分为以下 3 个考点，分别是相交于面、相交于点、相交于边。

（1）相交于面：可考查相交面的形状、面积等（2）相交于点：可考查相交点的位置（上下左右和内外）（3）相交于边：1 可考查相交于边的数量2 可考查相交边样式：长/短、整体/部分、曲/直等。

第三章 类比推理 （考查点主要是词与词的关系：语义关系、语法关系、逻辑关系，词语拆分是一种大类题目的形式，也可以理解为词与词的关系。）

给出一组相关的词，要求通过观察分析，在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。

常见题型： 1.两词型——A∶B  2.三词型——A∶B∶C  3.填空型——A 对于（）相当于（）对于 B

第一节 语义关系

一、近义关系、反义关系 近义关系：理想∶梦想、锲而不舍∶坚持不懈/反义关系：勇敢∶懦弱、言而有信∶言而无信

如果一级关系，即看意思（近反义关系）选不出唯一答案时，需进行二级辨析

常见二级辨析：1.感情色彩（褒义、贬义、中性） 2.词语结构大同小异

二：比喻义、象征义

比喻义、象征义：把一种事物比喻成另外的事物，或者词语本身的含义同时是另外一种事物的象征。

月亮∶玉盘 松鹤∶长寿

第二节 逻辑关系

一：全同关系 （A=B浪漫=罗曼蒂克   老鼠=耗子 2 个词的意思一样，只是说法有区别。）

二：并列关系（1.矛盾关系：A+B=1例：对称∶不对称 2.反对关系：A+B<1例：红色∶白色）

三：包容关系（1.种属关系：A 是 B 的一种苹果∶水果 2.组成关系：A 是 B 的一个组成部分轮胎∶汽车）

种属关系二级辨析是特指和泛指，很喜欢考。组成关系二级辨析是必然和或然，看是否必须要有。

主要反向包容的新考法，比如“海马∶哺乳动物”，其实“海马”是一种鱼类，不是“哺乳动物”，属于反向种属关系；比如“蛇∶腿”，“蛇”没有“腿”，是反向组成关系。

四：交叉关系（女士∶公务员）

五：对应关系（1.材料 例：小麦∶馒头2.工艺 例：白酒∶发酵3.功能 例：银行卡∶支付4.属性 例：盐∶咸5.时间顺序 例：学习∶考试6.依据 例：航行∶航线7.因果 例：炎热∶中暑8.职业 例：老师∶上课）

（1）材料对应：考得比较简单，如果考二级辨析，可能考发生的变化是什么，比如物理变化、化学变化，考得不多，没有总结。

（2）属性对应：二级辨析是必然和或然属性。

（3）时间顺序：二级辨析是主体是否一致，即主体可以一致、主体一定不一致。

（4）条件对应：比如谁是谁的必要条件。

（5）因果关系：有原因和结果的对应，二级辨析是积极和消极。

（6）研究对象：如果遇到不会做的研究对象，可以排除一定错的选项，在剩下的选项里快速选择。

第三节 语法关系（江苏事业编未涉及）

1.主谓关系 例：学生∶学习 学生是主语，学习是谓语。2.动宾关系 例：学习∶功课

3.主宾关系 例：学生∶功课 补上动词“学习”，才完整。解题技巧 造句子原则：（1）能不加字就不加字；能少加字就少加字。（2）加字尽量加一样的。

第四章 事件排序

1.从题干入手：观察句子和句子的关系。（1）找首句：①如果有些句子特别明显能做开头，就是首句。比如事情的起点，可以是背景、问题、原因。②有一些事件直接按照时间顺序就能确定。

（2）找尾句：①事情最终结束，可以是解决问题、事件结果。②关键词：实现、形成、发布、在此呼吁、因此、总之。（3）找句子之间的逻辑关系。比如发现事件 1 和 2 的话题完全一致，剩下的 3 句话都是“驴头不对马嘴”，所以 1 和 2 就捆绑，可以以此捆绑选项。此外，还可以通过逻辑关系、因果联系确定顺序。

2.从选项入手：（1）对比首尾句：如果 4 个选项的开头都不一样，能确定谁是开头就能确定答案。如果时间允许，事件排序建议验证一下，看选项有无明显说不通的地方。（2）选项求异：比如 A、B 项首句都是 1，C、D 项首句是 2 和 3，确定 1 是首句，就能排除 C、D 项。A 项是 2-3-5-4，B 项是 3-2-5-4，主要看 3 和 2 的顺序，选项求异很有针对性。3.事件排序需要细心，不能粗心。

第五章 逻辑判断

第一节 翻译推理

题型特征：1.题干和选项中出现比较明显的逻辑关联词2.提问方式是“可以推出”“不能推出”等

从上述叙述中，可以推出以下哪项结论：

解题思维：1.先翻译（将题干中逻辑关联词所在句子翻译成用箭头推出的关系）2.再推理

【注意】解题思维：1.先翻译：将题干中逻辑关联词所在句子翻译成用箭头表示的形式。即挑出逻辑关联词所在的句子，将句子翻译成用箭头表示的形式，例如“如果天下雨，那么地会湿”，“如果……那么……”是逻辑关联词，需要知道遇到这个关联词怎么翻译。

2.再推理：翻译完后用推理的方式，找出可以推出的选项。

3.做题时，一般是先翻译，再推理。

一、翻译规则之“前推后”

如果……那么……例句：如果你能考上公务员，那么我给你买雪糕你考上公务员→给你买雪糕你考上→我买

等价关联词：（前→后）若……，则……；只要……，就……（对比只有……才）；为了……，一定（必须）……；所有……，都……；……是……的充分条件  推理规则之“逆否等价”A→B 等价于-B→-A

一、翻译规则之“后推前”

只有……才……例句：只有通过笔试，才能考上公务员。

等价关联词 （不……不……）（1.除非 A 否则不 B：B→A） 除非 A 否则 B：-B→A）（  ……是……的基础/假设/前提/关键）（ ……是……的必要/必不可少的条件）PS谁必不可少谁放在箭头后面

三、且和或

A 且 B：二者同时成立  A 或 B：二者至少一个成立 要么 A，要么 B：二者只有一个成立

例句：我长得帅并且有才华 我参加国考或者参加省考 要么张三是我老婆，要么李四是我老婆

等价关联词：

且：和、既……又……、不仅……而且……、……但是…… 虽然丑但是很温柔

或：或者……或者……、……和……至少一个

要么……要么……：……和……只有一个。

“或”的翻译：否 1→1（“或”关系为真时，否定一项可以得到另一项为真）

甲：今年我参加了国考或省考（国/省/都参加）事实：国考没有甲能报的岗位，参加不了

请问甲会参加什么考试？

德·摩根定律

（1）-（A 且 B）＝-A 或-B（2）-（A 或 B）＝-A 且-B 非号放进去，“且”变“或”，“或”变“且”

第二节 组合排列

特征：1.题干给出两组及两组以上对象2.给出几组对象之间的关系

一、排除法、代入法 1.排除法：读一句，排一句2.代入法：选项代入题干验证 题干条件确定优先排除题干条件不确定尝试代入

二、辅助技巧 1.最大信息（条件中出现次数最多的词）：以此作为推理起点2.符号：“＞”、“＜” 往往涉及年龄、成绩、收入、身高等大小比较3.列表格

第三节 日常结论

1.题型特征 题干：类言语、无逻辑关联词 问题：由此可以推出/不能推出？

2.日常结论题的做题方法是代入法，类似组合排列题。因为题目可以在任何一句话处设置选项，考查非常细。

3.解题思路（1）不选①逻辑错误②无中生有③偷换概念（2）慎选①比较关系：比……、越来越……、更……②绝对词：一定、必须、肯定、只要就、只有才③程度：最/极大/很……④范围的扩大（3）优选 可能性的词汇：可能、有的、有些……

第四节 逻辑论证

加强题型：赞同      削弱题型：反对

论证的基础知识：1.论点：观点、态度、结论2.论据：证明观点正确的条件、原因、例子3.论证：论点与论据之间的联系

一、加强类 常见提问方式：如果以下各项为真，最能加强/支持/赞同/证明上述论断的是？以下哪项为真，是上述论断的前提/假设/必要条件？如果以下各项为真，最不能加强上述论断的是？

1 、搭桥（力度最强）例：楼市成交量在增长，因此楼市价格会上涨1.楼市成交量的增长会带动楼价上涨2.楼市成交量会影响楼市价格3.加强题目中搭桥力度最强，因此加强题目中如果一个选项是搭桥，则可以直接选择。题型特征：1.论点与论据话题不一致2.提问方式为前提、假设、必要条件时，优先考虑搭桥

选项特征：同时包含论点和论据中的关键词，并肯定论点和论据之间的关系

解题思维：找论点→找论据→对比选项

2、补充论据 1.必要条件：选项为论点成立的必要条件（没它不行）提问方式为前提、假设、必要条件且无搭桥选项 论点：常吃西红柿能够让我们延缓衰老A.西红柿中营养元素能够被人体吸收B.西红柿是饭桌上最常见的蔬菜 2.解释：说明论点成立的原因 3.举例：证明论点成立的例子 论点：常吃西红柿能够让我们延缓衰老。A.西红柿中的营养元素能够被人体吸收B.西红柿中含有某种物质，这种物质对于延缓衰老有帮助C.老明特别爱吃西红柿，今年 80 了，长得还跟大学生似的

二、削弱类 1 、否定论点 常见提问方式：如果以下各项为真，最能质疑/反驳/削弱/反对上述论断的是？如果以下各项为真，最不能质疑上述论断的是？削弱之否定论点（力度最强&最常考）选项特征：与论点表述的意思相反 解题步骤：（1）找出论点（2）想出与论点相反意思的表述（3）寻找对应选项

2、拆桥

题型特征：1.论点、论据话题不一致2.提问方式为“削弱论证”时，优先考虑拆桥

选项特征：同时包含论点和论据中的关键词，并否定论点和论据之间的必然联系 西红柿中含有一种特殊的物质番茄红素，这是一种纯天然的强抗氧化剂。因此，常吃西红柿能够让我们延缓衰老。

番茄红素/强抗氧化剂不能让我们延缓衰老  番茄红素/强抗氧化剂与延缓衰老无必然联系

3、否定论据

题型特征：1.题干中出现支持方、反对方观点相反的情况，经常采用否定论据来削弱2.结论是预测（预测无法验证的历史或者未来）或者建议（典型提示词：建议、应该等）时，经常采用否定论据来削弱

选项特征：与论据表述的意思相反

4、因果倒置与另有他因

论证中有一种特殊的类型——因果论证

题型特征：论点中包含因果关系。

常见句式：……是……的原因；……导致……；……使得……；……有助

于……；……有效增加（减少）……。

削弱方式：

①因果倒置：因果找反了。如果论点为 1 是 2 的原因，用因果倒置削弱的话，2 是 1 的原因。例如：调研发现，某校很多喜欢打篮球的学生学习成绩都很好，于是得到一个结论：打篮球可以提高学习成绩。

因果倒置削弱：该学校规定，班级前十名的学生才被允许打篮球，其他人都不许参加。要先学习好，才能打篮球好。

②另有他因：对现有因果不赞成也不反对，而是指出还存在另外一种原因，也同样导致了相同的结果。

比如论点是：技术缺陷会导致产生部分残次品，另有他因可以说：工人操作不熟练也可以导致产生部分残次品。另有他因并没有否定论点，从某种意义上说，它是承认了原论点中因果关系的存在。只是提出了另外一种可能性，使原来的因果关系变得没那么紧密，仅仅是一种可能性的削弱，其削弱力度在所有削弱中应该属于最弱的。因此，见到另有他因的选项不能盲目选择，一定要将四个选项读完后做比较，在没有其他削弱方式的情况下，再选择另有他因。

第五节 真假推理

题型特征：题干中的论述有真有假，且真假未知  真假破案的解题突破口有两个逻辑关系，分别是矛盾关系和反对关系。1、找突破口：先矛盾，再反对  2、看其余：一真其余全假，一假其余全真 3、判断突破口中两句话的真假（可选）。

一、矛盾关系1 特点：矛盾包含一真一假  2 找矛盾的技巧：对象一致（我没考一百分，全班所有人都考了一百分，不是矛盾，因为对象不一致）3 四组矛盾关系：①A 与-A②A∩B 与-（A∩B）=-A 或-B 星期一和星期二我都去上班，矛盾，不都去上班③A→B与A∩-B（如果他好，我就好，他好→我好，矛盾，他好且我不好；只有他好，我才好，我好→他好，矛盾，我好且他不好）④有的是与所有不是 矛盾（有的不是与所有是）

二、反对关系 两种类型①有的是 和 有的不是 （必有一真）可以同真，不可同假 记忆：有的有的必有一真②所有都是 和 所有都不是 （必有一假） 可以同假，不可同真 记忆：所有所有必有一假