《想别人没想到的》说课稿

一、教材分析

    《想别人没想到的》是教科版语文三年级下册第三组的一篇略读课文。

这一组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，都是在用具体的事情来说一个道理。所说明的道理分别从不同的角度丰富学生的思想方法。

    《想别人没想到的》讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。

    选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创作意识。在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。

    根据这样的教材理解，我制定了我的教学目标：

    1.正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。

    2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

    3.结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

    而我的教学重点则是：通过师父（画师）的话，来体会小徒弟画的巧妙之处。

二、教学方法

    依据新课程标准所提倡的自主、合作、探究的学习方式和三年级学生心理发展的特点：我在教学中采用了故事导入、口头复述、图文对照、朗读训练等方法。

三、教学流程

    （一）、情趣导入，引出课题。

     这里通过让学生回顾以前学过的故事《司马光砸缸》作为这节课的导入，能够让学生对以前的知识有进一步回顾。并且因此引出课题《想别人没想到的》。

    （二）、感知课文，简单讲述。

    1.让学生默读课文，再熟悉故事，并加深对生词的印象。

    [这样的环节设计，是要让学生养成快速默读的习惯，并能准确把握课文中的重点词语。]

     2.朗读生词，并运用词语简单地讲述故事

    [这一环节的设计，是考虑到后进生，因为生词对他们来说是最重要的，认真就不难，所以我选择几位成绩不怎么好的学生，让他们在课堂中也有一次表现的机会；而简单讲述故事，则是考虑到成绩比较拔尖的同学，能够锻炼口才，学会复述课文。]

    （三）、抓住重点，深入探究。　  1.抓住三个徒弟画画结果的句子。

   （画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。）

    2.学生针对上面两句话，自由提问。

    [这一环节的设计，是考虑到这是一篇略读课文，要求学生要自己去发现问题。]　  3.根据问题研读课文    ①了解大徒弟和二徒弟分别怎么画？

    ②知道小徒弟是怎么画的？

    [这是让学生自己解决自己提出的问题，自己去寻找答案。]

　  4.重点知道画师的话。

   （四）、结合生活，拓展延伸。　  1.讲述在生活中，我们有遇到这样的事情吗？有想别人没想到的吗？

    2.师：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。

    师讲述《踏花归去马蹄香》故事，请学生选择。

   （五）、总结道理：　　师：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）

   （六）、板书设计：

                               想别人没想到的事　　　　　　　　　　　　　　　　大徒弟　　画满　　　　　　　　　　　　　　　　二徒弟　　许多　　　　　　　　　　　　　　　　小徒弟　　两只——以少代多（妙）！

    “台上一分钟，台下十年功”，这话一点不假，通过这次给学生上《想别人没想到的》这篇课文，更是深有体会。要想上上好课，需要多方面的准备（研读教材，备课，试教等），最重要的是平时应多充实自己，多读杂书，具有丰富的知识，多读教育类的书籍，可以让自己的知识在课堂上运用自如，调动课堂气氛，完成教学目标，让学生在学习中快乐，在快乐中学习。

   通过这次上课，发现了自己的许多缺点，心里难免有些难受，却没有气馁，我想只要多努力，多行动，多反思就一定会有进步的。