在MAP阅读、英数备考南京贝校课程后，获得贝赛思6升7录取Offer！
G同学是一名进行中长期（5个月）备考课程的公办学校学生，孩子2022年11月来到涛老师备考团队测评，虽然孩子校内英语基础和数学基础都不错，但是基于国际学校学习体系和内容的巨大差异，孩子仍然需要围绕贝赛思考试MAP阅读、写作、口语，英数进行系统培训。
G同学备考历程
01
MAP阅读：
G同学本身是一个学习能力和目标感都很强的学生。涛老师团队在进行MAP阅读内容学习的时候，充分结合考试内容的板块分布和孩子的实际学习特点，进行了阅读课的内容设定。在教学方面紧扣考试要求和考试重点，这部分老师们在利用知识点训练和真题训练之余，也为孩子选择了适合的每日练习，帮助孩子充分适应阅读考试的要求，熟悉常见主题。 在课堂上，对于学生，老师会利用孩子的兴趣点、个人经历，结合阅读当中不同的内容给孩子进行讲解，让孩子更好地理解解题思路。同时，和鼓励孩子分析题目的细节，对于一个阅读材料进行不同侧面内容的解析，融会贯通。 对于孩子在模考中有缺漏的部分，老师积极分析问题，进行巩固练习，在难度方面循序渐进让孩子达到从量变到质变的提升。 G同学本身刚来到涛老师团队的时候，词汇量大概是在2800左右，与MAP考试相对应年级RIT分值预估词汇量还是有一定的差距的。所以老师在给孩子设置词汇课程的同时，也特别注重在阅读课上最对标地进行词汇部分内容的总结和补充。争取在背单词时，也能高效精准，达到冲刺的要求。
原创课件
阅读作业批改
阅读课反馈
02
写作口语:
G同学课堂表现都一直比较活跃，课堂吸收较好，在写作作业批改过程中，我们会发现G同学在写作过程中会出现一些关键错误，比如句子首字母没有大写、句子结构错误、时态问题等，这种情况美之桥老师通常会让孩子重审和发现问题然后改正问题，同时老师会对这类问题涉及的知识点进行回顾，从而让孩子加深印象。另外，老师也会强调不同文体的结构，例如讲解议论文的时候，都会强调议论文写作的基本框架，包括首段要先表明作者的观点、末段要通过paraphrase的方式重申观点以及中间段落要组织论据（至少三个），这样的文章层次更分明，读者一目了然。 写作和口语课程对学生的语言基本功、表达能力以及知识储备有比较高的要求，学生在上写作和口语课程的时候会有一些畏难的情绪。我们老师课上也会以引导和鼓励的方式激发学生的积极性，实现有效的互动。写作口语不“分家”，写作能力达到一定水平之后，学生的口语能力也会相应的提升，这点在G同学的身上充分展现。 G同学的成绩也离不开家长的配合，老师每次的课堂反馈、作业反馈，家长都高度重视，有问题会和孩子及时沟通，保证孩子不会出现同样的问题。
写作批改
03
英数：
G同学的数学基础和数学学习能力都比较优秀。但是由于贝赛思国际课程体系中，数学教学内容与体制内要求存在差异，以及英文数学题（特别是应用题）所制造的语言障碍，G同学需要在备考阶段学习在体制内小学阶段从未接触过的数学知识点、学科词汇。美之桥老师同时通过贝赛思在校生实际教学中总结的课堂练习与课后作业类似题目，以及近期同年级贝校入学测考试的真题，帮助G同学进行题型熟悉与训练，从而针对贝校入学测数学的自主命题考试进行充分准备。 G同学每周至少1节课英数课，且每周至少完成30题以上的与自主命题内容、知识点和题型紧密相关的课后作业，巩固课堂学习内容，强化对于重点题型解题方法和步骤的理解应用。 老师会仔细批改G同学反馈的课后作业，并根据课后作业完成情况，有计划、有针对性的进行课堂内容设置，确保G同学对于备考知识点掌握的熟练度和准确度；同时查漏补缺，确保G同学在面对自主命题的随机性和多变性时，能够从容面对。 在老师细心辅导下，在家长的严格督促下，G同学从课程前期作业完成不理想的情况，逐渐转变为熟练掌握题型与解题方法，孩子针对细节性问题，也能小心应对。在课程中后期，课后作业正确率都很高。
英数课反馈
英数作业批改
涛老师有话说
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