同样的时间，同样的老师，学习效率天壤之别，究竟为何？值得深思
同样的时间，同样的老师，学习效率天壤之别，究竟为何？值得深思
对于刚进入初中或者是刚进入高中的同学，分数层次都在同一水平，但是经过一段时间的学习之后发现差距越来越大，很多同学在此基础之上出现了成绩的稳步提升，而很大一部分同学则出现了成绩的逐渐回落，甚至大不如从前，那么出现这样的情况，到底是什么样的原因呢？处于同一分数段的同学，在同一个班级有同样的老师，同样的环境，为什么出现如此大的差别呢？
首先，主要是学生个人对于学习的适应能力不同。
面对同样的内容，同样的环境，同样的老师，很多同学在适应方面有所不同，所以造成了同学们对于学习进入状态的时机各不相同，很多同学能够专心或者是对于环境的尽快了解之后，那么尽快地投入学习当中，对于学习方法以及学习的门道能够尽快的适应，所以这个阶段孩子们的学习成绩出现稳步上升，那是意料之中。但是也有很多同学对于新的环境核心的内容适应期较慢，而导致在学习当中跟不上学习的节奏，这个时候如果不能将自己的状态调整过来，或者是对新内容的认识没有达到很全面的状态，那么在学习当中将处于被动的地位，也很难出现成绩的稳步上升，而是逐步下滑，甚至大不如从前。
面对这种情况，同学们还是要及时调整自己的状态，尽快地适应学习的新环境:对于老师教学的方法和技巧一定要保持一个学习和谦逊的态度，认真地听取老师讲解的方式和分析的思路，那么尽快的投入学习当中，状态也能够有所提升，而对于新学习的内容，大家都是处在同一起跑线上。
所以如果以往的基础比较薄弱的同学，那么学习的能力肯定是有差异的，所以这个时候想要赶上别人，除了自己对学习的理解有一定的建树以外，还需要采取其他的方式来进行尽快地适应和巩固，比如多向老师提问或寻求同学的帮助，和同学一起探讨能够解决自己在理解层次以及思路形成过程中的重要步骤的梳理，这是我们在学习当中应当遵循的一些基本方法。
其次，要提高课堂效率，以保证自己在学习中的主动地位。
在学校课堂学习的时间是我们学习的主要阵地，如果课堂效率较差的情况下，对于新学习或者是复习的内容都只能保留比较少的内容，这个时候对于知识的理解肯定是不全面的，而且理解的层次也比较低，想要真正运用这些知识来进行相关题目的解答，肯定会出现或多或少的问题，所以课堂的效率直接影响了同学们对知识的理解以及掌握的程度，只有把握好课堂的时间，那么相对应题型的训练以及对知识的理解掌握才能达到既定的要求，否则一拖再拖这些内容都是有叠加效应的，如果前期理解出现问题，甚至跟不上后期想要听懂更难或更复杂的内容，那是不太可能的。
这就印证了很多同学在中考前或者是高考前,妄图通过短时间就能将初中或高中的内容进行补全想想都是不太可能的，除非有坚定的意志，花长时间进行集中的突破，平时我们花费部分时间持续性地学习才能搞定的内容，短时间内想要搞定除非这位同学的学习能力比较出众，否则很难坚持下去。
第三，学习方法的调整没能抓住其核心的内容。
不同阶段的学习所使用的学习方法以及具体的操作技巧都是各有所不同的，这就导致了我们进入了新阶段的学习的时候会出现对学习内容把握不牢，从而导致学习过程当中效率较低，效果不太明显的状况。
比如我们在学习数学这个科目的过程当中，从小学初中到高中，其运用的核心方法都是相同的，只是在不同的阶段，其呈现的形式各不相同，但是其核心的内容，数学思维以及分析的方法自始至终都是相统一的，所以我们如果能够抓心抓住这核心的内容，并且对于学习过程当中养成积极思考，主动学习的好习惯，那么对于数学知识的总体把握来说也不会出现太大的问题。
然而同学们在对数学的认知层面则认为只是有数学学习内容的难度，而决定了学习方法的适用性以及难度系数，这只是表面的现象，如果前期的学习能力较弱，或者是方法运用不得当的情况下，没有大量的积累，那么后期学习过程当中还是非常吃力的，毕竟想要在短时间内从方法，技巧以及能力方面赶上甚至超越别人，除了在能力方面比较出众以外，对知识的把握和学习的毅力都是要求很高的。
所以这也就告诉大家，在数学学习的过程当中，从小学到初中到高中需要掌握方法的核心内容，并且积极主动的去思考，学会运用知识来进行分析，这一过程看似非常的普通，实则对于数学思维的形成已经有了更好的发展，对于后续的学习也会产生深远的影响，即便是看不到，但是其内在的核心思想能够深远的影响着大家对数学学习的效率。
总之，在同样的时间，同样的层次以及同样的老师等层面都较类似的情况下，为何成绩出现高低起伏不定，这就需要从我们自身的学习方法，学习习惯以及学习能力出发，看哪方面不足，要及时地进行调整和补充，以便我们自己在学习当中掌握最核心的内容，学习起来也比较轻松一些，否则想要短时间内进行自我突破，还要看自己自身积累的内容是否已经达到了既定的要求想一口吃成胖子，要看自己有没有这个实力，脚踏实地是解决这个问题的最佳方法，同学们，你觉得呢？
