北京版英语五年级上册Unit3Lesson10说课稿

UnitThreeLesson10说课 CanyoutellmemoreaboutHalloween? 说教材 教材内容 Lesson10是北京版教材五年级上册第3单元的内容。是新授教学。 词汇：upknocksaycandy. 课文内容：Mike:WehaveHalloweenonOctober31. Maomao:Canyoutellmemoreaboutit? Mike:Childrendressupatnight.Weknockondoors andsay“Trickortreat.”Wegetcandy. Maomao:Doyougetalotofcandy? Mike:Sure.IliketodressupasSupermanorET. Maomao:AllchildrenmustloveHalloween. •（一）本单元的知识结构框架 •（二）本单元知识的纵横向联系 •（三）本单元的教育价值 本单元介绍了我国中秋节、欧美的万圣节，因此本单元的教 育价值聚焦于中西方节日跨文化教育价值。通过我国传统节日文 化与欧美节日文化的对比，更为全面的了解、理解中西节日文化。 针对本课具体如下： 1.了解万圣节背景文化，形成对这个节日的初步认识，并 能够针对这个节日的基本概况，在已有知识基础、语言支撑上进 行介绍，提高学生的语言运用能力。 2.通过中西方跨文化差异的对比了解中国与欧美等说英语 国家的节日背景文化，扩充、渗透相应文化知识，开阔学生视野， 激发学生深入学习的求知欲。 说学情 一、一般性的学情特点 本单元的授课对象是科学园小学五年级1班学生。学生25人，英语中等偏多，个别两个分 化。本单元是以节日话题为主的话题，学生对节日文化求知欲较强。这个班的学生思维活跃， 学生乐于参与，喜欢游戏、表演，有较强的表达欲，语言基础较为扎实，在以往节日学习的 基础上有一定的节日会话能力。 认知特点：形象思维转为初步抽象思维。在教学上尽量使用直观的教学手段，让学生以最简 单的方式获取新知，个别单词语法的讲解上可以通过句子结构的对比，使用方法的不同让学 生试着学习、理解新知。 学习兴趣：思维活跃，学生乐于参与，喜欢游戏、表演，有较强的表达欲。小学五年级的学 生依然乐于参与趣味的活动，对竞赛、游戏等活动参与度高，在活动设计是应注重竞赛、游 戏等活动设计的有效性。 学习习惯：能够每天按量完成教师布置的学习任务，部分同学完成的质量较好。 良好的英语学习习惯是保证学生课堂学习的前提，良好的学习习惯减少了课上用来复习巩固 旧知识的时间和频率，提高了课堂的效率。 说学情 二、具体的学情分析 （一）课堂前测 （二）调研结果 （三）调研结果的分析和思考 从前测的结果可以看出，学生对中国传统节日的时间掌握的不好，因为农历的时间表达不像 公历的简单，学生在日期和月份的描述上不熟练，因此在学习中秋节时可以拓展练习其他中 国传统节日的时间的表达，对比公历日期进行学习。学生对中国传统节日人们从事的活动和 食物掌握较好，对于欧美的节日活动和食物掌握较差，因此在学习万圣节一课时可以拓展复 习其他欧美节日的活动和饮食文化。从第二道题可以看出学生们其实对万圣节了解的很少， 对于万圣节的文化很陌生，即使是一名从美国回来的孩子也不能全面阐述万圣节的文化特 点，因此在第10课的教学设计中将第一课时不做其他欧美节日的拓展练习，而是重点进行 万圣节文化渗透，让学生理解万圣节文化，从而学习使用课文语言。第三题中可以看出，学 生对于购买物品的描述还局限于颜色、形状、和大小。其中形状的描述也训练不够，加强学 困生基本描述的训练。学生对购买物品的原因过于简单，鼓励学生从多方面描述购买原因。 说目标 （一）知识与技能 1.能够正确朗读课文对话，初步了解万圣节特点及活动，尝试以转述的方式描述万圣节节 日。 2.能够在理解课文对话的基础上，运用本课的功能句型a.Canyoutellmemore about_______?b.Trick ortreat.c.Iliketodressupas_______.并能在实际情景中运用相关句型初步描述万圣节。 3.能够根据语音规律认读本课的四会单词up,knock,say，candy及短语dressup，trickor treat等，并能 在理解的基础上在情景中尝试用英语进行描述。 （二）过程与方法 1.通过图片注释、视频辅助、句子师范的方式，帮助学生理解、认读、使用单词。 2.通过图片、照片装扮的描述，句式的反复操练、替换，游戏等活动，帮助学生理解句型， 并尝试使用。 3.通过万圣节道具、课外阅读材料的补充，南瓜灯介绍，课文的录音的模仿和转述等形式， 使学生正确 朗读、理解课文。并能初步总结万圣节文化。 转自:YGJY 4