造楼进行时

小学数学

老师正准备讲上次交的卷子。我清楚自己

没交——我不会也不想做，但心里还是很紧张。

刚好听见老师说卷子只收了一半，很多人没交。

他开始边点名边发东西。发给我的时候，我因为紧张把

“谢谢”说成了“秀秀”

，遭到全班的

嘲笑

。

原本在我旁边的女生，不知为何搬着奇怪的沙发椅坐到了左前方。我

怀疑她不喜欢我

，但发现

她确实

和我前面的人关系好。

我发现班里好多

讨厌的人都不见了

，也有很多初中同学不见了。比如初中的几个男生。

后方有

小学

同学H。她想逃课出去玩，可没逃成。

第二天早上来学校，门口流动着一群如烟般看不清模样的人。

我隐约听见有人叫我，想回头却被人流往前推去。

这时初中

语文

老师在门口堵住了人流。

H终于冲破人群，过来挽住我。还有两个女同学也走了出来。

老师跟我们说：“你们快去吧！”

虽说是“你们”，但老师的眼神却明显偏向我这边。我感觉到了

偏袒

和看重，隐约有些满足。

另外两个女生说H今天还想逃课出去玩，H想让我和她一起逃课。说着那两个女生就走到前面消失了。

我和H不知为何

找不到

教室。上了几层发现是高三，下了楼发现是高二（32/23班），就是找不到10班。

我们索性接着下。小学同学H走得很快，她变成了

初中

同学Y。

我们走到了底层。我望着她的背影，突然觉得氛围挺温馨，心想：

我幸好没删她微信

。

我说：“我们一人找一侧，看看有没有楼道。”

两边都没有。不过我找的那侧

有扇门

。可我们都选择性无视了它。我默认它是工具间。

走着走着，我们来到了一栋未完工的楼里。

一个女人

向我们走来，告诉我们去往学校的路径。（“只要往前边某个方向走”——记不清具体对话了）

初中同学Y又变成了我

最近关注的女明星L

，她突然有些

害羞

地垂头站在我身边，看上去不符合她在我印象中的个性呈现。

我们坐在脚手架的上方和女人说话，看楼下乱七八糟的草地。

L问女人，远处那个小路能否通往某个地方。

女人问我们多大，有人说

四年级

。

我惊讶地看了她们一眼，心想我们明明上

初二了

。

L却笑嘻嘻地装

小学生说话。

另一个女生说要发消息给我，但想起在装小学生，不能拿手机，便说自己没有手机。

我觉得有点搞笑。

解

关键点：

未上交的卷子：我有

不想

且不擅长做的事。在行动上，我选择不做，但

无法心安理得

，因为那件事被外界看重。我

害怕

自己被权威与群体排除在外。

口误遭嘲笑：我在人际关系/群体交往中

过分担心自己言语

的严谨性和准确度，

生怕其他人挑错

，对我产生不好的评价。

左前方的女生：我在人际关系中很没有安全感，时常担心别人不喜欢自己。但也能及时调整心态，分析别人行为背后的合理原因。

消失的同学：最近删掉了至少一百多个人。哪个阶段的人删得越多，哪个阶段的记忆就越模糊。有时候会有点

遗憾

（比如我现实中早就删掉了Y，但梦里却庆幸没删）

校门口：很多时候迫不得已随大流，无法与志同道合的人一起走。但是也会遇到天时地利人和的时候。我自己找到了方向，那些乱七八糟的人全被语文老师（也许是写作、或其他我喜欢的事物变的）

挡住

了。

最后仅有几位

同路人

与我一起。

不断变化的同伴：

先是小学同学H，她一开始逃课失败了——曾经我有离开的想法，但行动未成功。后来她变成初中同学Y，我们找不到自己的教室——开始寻找属于自己的位置。有个大概目标，但是仍未找到。最后变成现在关注的女明星L，她时而风风火火，时而又分外害羞拘谨——目前我本人还在

变化

之中，对外呈现的状态并不稳定。

底层的门：我

不愿意探索

没有把握的事，也许那门后有新的思路呢？

未完工的楼：那栋楼是

新建

的，谁也不知道里面会有什么。正如我一直在

重筑

自己生活的楼，谁也不知道成品会如何。

楼里的女人：其

形象随意、成熟、有力量感，又有恰到好处的亲切。

她可能是我内心

新的指引者。

从前的权威多以男性形象出现（比如前文中的数学、语文老师）。当离开权威限制后，又出现了一位身份不明、但莫名靠谱的女性指引者。虽然她看起来比我年长，但相处起来全

无年龄差与阶级感

。她也许是我未来希望成为的样子。

楼下草地：本来是学校的地方，却不见学校的影子。我确实与同伴误打误撞，远离了原来的地方。一切都要自己去

开垦

。

同伴装小学生：我不太理解对方的举动，因为我认为自己已经比较成熟了——至少也上初二了吧！我察觉到，在他人眼里，我仍然是小孩。或者，我本人也希望自己显得小。但另一方面，我内心又觉得这样的想法很可笑。