《念奴娇·赤壁怀古》试讲逐字稿——朋友圈
各位老师大家好，今天我试讲的篇目是念奴娇赤壁怀古。下面开始我的试讲。
同学们大家好，今天我们要学的篇目是念奴娇赤壁怀古，大家一起说一说，它的作者是苏轼。
【情境设计】大家有没有想过，如果苏轼他会发朋友圈，他会发一条怎么样的朋友圈呢？今天就让我们替苏轼发一发朋友圈。
【任务一：选图】为了发朋友圈，我们首先要找一张好看的图配上去，你会拍一张怎么样的照片呢？照片里会包含哪些景物呢？
下面请大家大声的朗读这一首词，从词中圈出景物。正所谓不动笔墨不读书，请大家一边读一边圈。等一下老师请同学发言，大江东去，浪淘尽，预备起——好的同学们读的差不多了。
老师想请一位同学来谈一谈图里要配什么景，来最后一排那位男同学，你能来说说吗？老师喜欢你自信的眼神啊，你说需要石、涛还有吗？【语言要给予学生鼓励】
没有了，好的，请坐，其他同学能对他做点评吗？【要体现互相评价，多种评价方式】
同桌来谈一谈，你觉得这样的这一些景物表现出特征了吗？足够了吗？
嗯，同桌说，摇摇头，好像没有不够有代表性，好像没有突出它的特色。
你说那你觉得应该是怎么样的呢？是乱石惊涛千堆雪。
像你这样子的原文和刚刚同学说的简约版的有什么不同呢？
【乱石的分析】哦，乱石，你说能突出石头的形态，有一种历史感很好。他分析了乱石，这本身就是一首咏史词，它从历史感的角度去讲了，石头的形态。
【惊涛的分析】除了石头，那惊涛老师能不能改成浪涛呢？你摇摇头，为什么？
因为惊涛有一种汹涌的感觉，而且好像把它拟人化了，那种磅礴的气势一下子就出来了，特别好写出了涛的气势。
【千堆雪的分析】那千堆雪老师也想改一改，改成卷起一堆雪，可以吗？
大家都摇摇头，不行，为什么呀？千堆雪有滚滚而来的感觉，突出了涛的多涛的猛涛的凶，有一种历史滚滚而来的感觉。
好的，请坐，大家把石头涛都讲的非常到位。我们朋友圈选的照片，就定格在上阙所描绘的风景的最美丽之处。让我们再一起把上阙的风景一起朗读一下。要求读出重音，读出停顿，还要读出感情。预备起！【朗读很重要】
【任务二：定位】选完了图，我们就要给朋友圈确定定位了。下面请大家为苏轼的赤壁确定定位。
同学们，通过课文注释，我们可以知道苏轼所在的赤壁在黄州。
这是真的赤壁吗？
红衣服的女生，请你来说一说。
你说真正的赤壁不在这儿。那苏轼的定位，是在这个黄州的赤壁矶。
3.那苏轼岂不是认错赤壁了？那这样的怀古词可以吗？
下面给大家2分钟时间思考。要求等下同学发表自己的看法，你认为怀古词可以定位错误吗？
这位戴眼镜的男生你来谈谈，你说虽然他不是当年赤壁大战之处这个的位置虽然不不够精确，但是他写出的那段历史是真的。嗯，那你能说说它是哪一段历史吗？哦，他写的是赤壁大战的历史，周瑜曹操。你对这段历史非常熟悉。请坐。
4.大家觉得苏轼知道自己定位错了吗？
没错，大家说人道是这就反映出他知道，这可能不是真的。
【任务三：文案】最后老师想请大家给我们的朋友圈配上文案，文案要求能突出苏轼当时的情感，你会选择哪一句呢？
要求：选出句子，并说出理由，进行有理有据的分析。
来那位红衣服的女生，请你来说说。你说会选多情应笑，我早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。
这里你觉得抒发了一种怎么样的情感？他好像是壮志难酬，因为多起因笑，我要笑，这种笑里包含的是一种无奈。除此之外你说还有矿打洒脱，因为他好像没有对此进行计较，反而好像跟月去干杯，把酒洒在地上，好像有一种释怀的感觉。没错，他就是这样一个壮志难酬，有一些惆怅却又旷达洒脱，拥有一份豪情的人。
【课堂小结】这首词是咏史词，他在赤壁这一个地方写下了咏史词。这一首词中包含了我们说的美丽的景，也包含了一段历史，同时还包含了作者看到景与史以后抒发的一段情。曹丕曾说，盖文章，经国之大业，不朽之盛事，也许时间会匆匆流去，也许我们的生命也是如此，但是不会逝去的，是文章，是美丽的文字。正是通过这一首美丽的词，我们看到了美景，也看到了作者书写的史与情。
【布置作业】那么在课后，老师希望大家能为赤壁怀古去写一首评点，要求写出苏轼创作的特点，以及领悟创作规律，抓住感受深的地方进行评点。
我们这节课就到这里，再见。
