全文发布!广东省2024届高三金太阳8月大型联合考试讲解

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“解读”(analysis)一词在《牛津高阶英汉双解词典》中的释义为:“(对事 物的)分析,分析结果” ③,在《现代汉语规范词典》中的释义为“通过分析来理解” ④。因此,文本解读可以理解为通过分析,进一步理解文本。我国学者蒋成瑀则对“解 读”做出了更为详细的解释,他认为:“读,是文本理解的起点,侧重于文字、结构 以及作者写作背景等的研究,尽量读出文本原意;解,是以文本释义为起点,侧重于 文本意义的辨析、评判即潜在意义的发掘,要求读者有创造性的发挥。”

“核心素养”一词源起于西方,英文是“key competencies”。“key”在英语中 意为“关键的”、“必不可少的”。“competencies”可以直接翻译成“能力”,但 从其内涵来看,翻译为“素养”更为合适。简而言之,“核心素养”即“关键素养”。

“核心素养”最早出现于欧盟理事会和经济合作与发展组织(OECD)的研究报 告中。经合组织于 1997 年开启了名为“素养的界定与遴选:理论和概念基础”的研 究项目,该项目在名称中虽未直接运用“核心素养”一词,但在 2003 年发行的名为 《核心素养促进成功生活和健全社会》的最终报告中,则使用了该词。