《谏太宗十思疏》知识点总结笔记
知识链接
魏征(580—643)，字玄成，巨鹿(今属河北)人。他是唐朝初年著名的政治家、文学家和历史学家。隋朝末年，为避乱，曾一度出家为道士。后参加李密的反隋起义军。李密失败后，他降唐，辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民。拜谏议大夫、检校侍中，领导周、隋各史的修撰工作。书成，拜迁左光禄大夫，封郑国公。被唐太宗李世民尊为雕琢“美玉”的良工、矫正己过的“人镜”，故始有“帝王人镜”一说；世人则把魏征誉为“一代名相”和“千秋金鉴”。史称“诤臣”。
作品著有《隋书》序论，《梁书》《陈书》《齐书》的总论等。其言论多见《贞观政要》。
2. 背景解读唐太宗刚登帝位时，借鉴隋炀帝覆亡的教训，保持节俭、谨慎的作风，实行了不少有利国计民生的政策。经过十几年的战后休养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了繁荣昌盛背后隐藏着的危机，在群臣齐唱赞歌时，独能多次上疏进谏，使太宗猛醒。本文就是魏征写于贞观十一年的奏议。文中提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以俭”，并十分具体地提出了十个要经常考虑的问题，指出一个国君应该如何正确处理眼前的各种事物。据说唐太宗看到此文后很有感悟，亲自写了诏书答复魏征，承认自己的过失，并对魏征这种敢于直谏的精神表示赞赏，还把这个奏章放在案头，经常对照反省。魏征所讲的道理，对后世也有一定的借鉴作用。
3. 相关知识疏中国古文书之一。又称“奏疏”“奏议”，是封建社会历代臣僚向帝王进言时所使用文书的统称。战国以前臣僚向君主进呈文字统称上书，秦统一六国后始称为奏。奏是进上的意思。汉代臣僚上书有时也称上疏。疏是疏通的意思，引申为对问题的分析。同时分析问题的奏章也别称为疏。疏的用途较广，论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可用“疏”。
自主学习
1．字音识记
木之长（zhǎng） 浚其泉源（jùn）
戒奢以俭（shē） 塞源（sè）
殷忧（yīn） 载舟覆舟（zài）
虑壅蔽（yōng） 黜恶（chù）
谬赏（miù） 弘兹九德（zī）
2．字形辨认
{浚（疏浚）唆（教唆）
{忧（忧愁）犹（犹豫）
{竭（竭力）喝（喝彩）
{慎（慎重）缜（缜密）
3．熟语积累
（1）居安思危：处在安定的环境而想到可能会出现的危难。
（2）戒奢以俭：用节俭来消除奢侈。
【即时小练】
①在安逸的生活中，我们要居安思危，时刻保持危机意识。
②国家财富的增长，并不意味着可以享受和浪费，我们仍需要戒奢以俭，勤俭的传统不能丢。
重难探究
一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题。
1．解释下列句子中加点的词语。（1）必浚其泉源浚：动词，疏通水道（2）必积其德义德义：德行和道义（3）源不深而望流之远而：连词，表转折关系，却（4）德不厚而思国之理理：形容词，安定（5）人君当神器之重当：动词，主持，掌握（6）将崇极天之峻①崇：动词，推崇②峻：形容词，高峻（7）永保无疆之休休：名词，喜庆，福禄（8）戒奢以俭以：相当于“而”，连词，表并列
2．解释下列句子中加点词语的古义。必固其根本
古义：树木的根。
今义：事物的根源或最重要的部分。
3．指出下列句子中加点词语的活用现象并释义。（1）必固其根本固：形容词的使动用法，使……稳固（2）欲流之远者远：形容词作动词，到达远方（3）人君当神器之重重：形容词作名词，重任（4）居域中之大大：形容词作名词，重大的地位（5）不念居安思危①安：形容词作名词，安逸的环境②危：形容词作名词，危难的情况（6）塞源而欲流长者也长：形容词作动词，流得长远
4．翻译下面的句子，并指出句式类型。（1）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。答：这也（如同）是砍断树根来求得树木茂盛，堵住源泉而想要泉水流得长远啊。（判断句，“……者也”表判断）（2）而况于明哲乎！答：何况（您这样）明智的人呢！（“况于……乎”：何况是……呢！固定句式）
5．下列对第一段有关内容的理解和分析，不正确的一项是（B）A．开篇并没有直接提出“十思”的内容，而是以生动形象的比喻打开话题。B．作者说理时，正反交叉结合，正面运用比喻说理，引出正题，反面申述，语气强烈。C．“而况于明哲乎！”这句反问，差不多带有“挑衅”的口吻，正是“忠言逆耳”之处。D．这一段以“固本浚源”为喻，说明“居安思危，戒奢以俭”的重要性。解析：B项，先从正面说，后从反面申述，正反并无交叉。
二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题。
1．解释下列句子中加点的词语。（1）凡百元首凡百：所有的（2）承天景命①承：动词，承担②景：形容词，大（3）能克终者盖寡①克：动词，能够②盖：表示推断（4）虽董之以严刑董：动词，督察（5）所宜深慎宜：副词，应当
2．解释下列句子中加点词语的古义。
（1）既得志，则纵情以傲物
古义：放纵感情。
今义：尽情。
（2）傲物则骨肉为行路
古义：路人。
今义：走路。
3．指出下列句子中加点词语的活用现象并释义。（1）能克终者盖寡终：形容词作动词，坚持到底（2）貌恭而不心服①貌：名词作状语，表面上②心：名词作状语，在心里
4．翻译下面的句子，并探究句式特点。（1）岂取之易而守之难乎？答：这难道是取得天下容易守住天下困难吗？（固定句式，岂……乎：难道是……吗）
（2）虽董之以严刑，振之以威怒。答：虽然（可以）用严酷的刑罚督察人民，用威风怒气来震慑臣民。（状语后置句，状语“以严刑”“以威怒”分别置于谓语“董”“振”之后）
5．下列各句中，属于分析人君不能善始善终的原因的一项是（C）①莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡②岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也③夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物④董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服⑤怨不在大，可畏惟人A．①③⑤B．①②④C．③④⑤D．②④⑤解析：①指出“人君不能善始善终”这一历史现象；②就这一现象，提出疑问；③④⑤是分析产生这一现象的原因。
6．下列对第二段有关内容的理解和分析，不正确的一项是（A）A．本段指出人君有始无终、天下易取难守的原因，从正面论述“居安思危”的必要性。B．开头几句，寥寥数语，概括了君主往往能创业而不能守成的普遍现象。C．“殷忧”与“得志”的态度不同，其结果反差强烈，说明能否恭俭下人是事业成败的关键。D．最后，作者将君和民的关系比作舟与水的关系，切中要害，振聋发聩，令人警觉。解析：A项，本段是从反面论述“居安思危”的必要性。
三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题。
1．解释下列句子中加点的词语。（1）念高危则思谦冲而自牧①冲：形容词，谦虚②牧：动词，约束，修养（2）则思慎始而敬终敬：形容词，慎（3）简能而任之简：动词，选拔（4）仁者播其惠惠：名词，恩惠（5）信者效其忠信：形容词，诚信（6）可以尽豫游之乐豫：动词，巡游（7）不言而化化：动词，教化（8）代下司职司：动词，管理（9）役聪明之耳目役：动词，役使，劳损（10）亏无为之大道哉亏：动词，毁坏，减损
2．指出下列句子中的通假字并释义。恩所加则思无因喜以谬赏（“无”同“毋”，不要）
3．解释下列句子中加点词语的古义。
（1）则思三驱以为度
古义：把（它）当作。
今义：认为。
（2）役聪明之耳目
古义：听力好，视力好。
今义：智力发达，记忆力、理解力强。
4．指出下列句子中加点词语的活用现象并释义。（1）君人者，诚能见可欲君：名词作动词，统治（2）将有作则思知止以安人①作：动词作名词，指大兴土木、营建宫殿苑囿一类事情②安：形容词的使动用法，使……安定（3）则思江海下百川下：名词作动词，居于……之下（4）乐盘游乐：形容词的意动用法，以……为乐（5）则思正身以黜恶①正：形容词的使动用法，使……端正②恶：形容词作名词，奸恶的人（6）总此十思，弘兹九德弘：形容词的使动用法，使……光大（7）简能而任之能：形容词作名词，有才能的人（8）择善而从之善：形容词作名词，好的建议、意见（9）何必劳神苦思劳、苦：形容词的使动用法，使……劳累，使……辛苦
5．翻译下面的句子，并探究句式特点。（1）虑壅蔽则思虚心以纳下。答：担心（耳目被）堵塞蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见。（被动句，“壅蔽”意为“堵塞蒙蔽”）
（2）鸣琴垂拱，不言而化。答：（皇上）弹奏琴瑟，垂衣拱手（就能治理好天下），不用多说百姓就已经得到了教化。（省略句，省略了主语“上”）
6．以下六句话被编为四组，全部属于“十思”内容的一项是（D）①知止以安人②谦冲而自牧③慎始而敬终④正身以黜恶⑤简能而任之⑥役聪明之耳目A．①②⑥B．②③⑥C．①③⑤D．①③④解析：⑤⑥均为魏征提出“十思”后建议太宗做或不做的事。
7．下列对第三段有关内容的理解和分析，不正确的一项是（D）A．本段提出“居安思危”的具体做法，句句坦诚，字字惊心，是对唐太宗的忠诚告诫。B．“十思”可概括为“五戒”：“见可欲”“将有作”戒奢侈；“念高危”“惧满溢”戒骄傲；“乐盘游”“忧懈怠”戒纵欲；“虑壅蔽”“想谗邪”戒轻信；“恩所加”“罚所及”戒赏罚不公。C．“思知足以自戒”谈的是君王的个人欲望，“虑壅蔽则思虚心以纳下”不仅是个人修养问题，也是治理国家应采取的措施。D．做到“十思”，人君不必“劳神苦思”，而国家却可以“垂拱而治”。这和老子的“无为而治”是一致的。解析：D项，“垂拱而治”不同于老子的“无为而治”，它要求唐太宗“居安思危，戒奢以俭”，是积极地求治，不是消极地以不治为治。
归纳总结
1．主旨归纳
魏征以政治家特有的敏锐眼力抓住了唐太宗“忘本”（即忘记“以民为本”）、“忘危”（即忘记隋亡的教训）的根本问题，有针对性地提出“十思”，以“思”治“忘”，实在是一剂良药。奏议用一“思”字贯穿始终，阐明了要“居安思危，戒奢以俭”的道理。
2．结构图示
（1）多种论证方法的并用。
①正反对比论证。对同一问题从正反两方面论证、剖析，使说理更加透彻。例如第一段先从正面论述固本疏源的重要性，又从反面论证不这样做的危害。
②比喻论证。比喻论证是议论文一种常见的论证方法，文章开篇三句，一二句先设喻，第三句揭示正意。
（2）兼具骈文和散文的语言特点。
本文是一篇骈文。唐代奏疏都习惯用骈文写作，但此文与当时流行的骈文不同。在形式上它利用骈文的排比、对偶表达真情实感，但又不囿于形式，不避散句，不咬文嚼字，不大量用典，没有烦冗的引证。言之有物，切中时弊，难能可贵，既有骈文的华美、整齐，又有散文的自然流畅，易于诵读。
