❥ °☆ ┄哈喽诶瑞巴蒂，你们的大恬学姐出现啦ヽ(≧∀≦)ﾉ

❥ °☆ ┄高中生物与地理有点相似，知识点不太难，但是有多又杂，经常上课听时明白，下课做题糊涂。翻课本找不到知识点位置。

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高中生物必修二知识点总结

第一章—遗传因子的发现

第一节 孟德尔的豌豆杂交实验一

1、豌豆用作遗传实验材料的优点

豌豆花是两性花，在未开放时，进行自花传粉，也叫自交。自花传粉避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。豌豆植株还具有易于区分的形状。

2、一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。

3、人工异花传粉的过程:  

a．去雄，先除去未成熟花的全部雄蕊。

b.套袋，套上纸袋，以免外来花粉干扰。

c.采集花粉。                                        

d．传粉，将采集到的花粉涂（撒）在去除雄蕊的雌蕊柱头上。

e．套袋，再套上纸袋，防止外来花粉干扰。

两朵花之间的传粉过程叫作异花传粉。不同植株的花进行异花传粉时供应花粉的植株叫作父本，接受花粉的植株叫作母本。

4、杂交实验

（1）孟德尔用高茎豌豆与矮茎豌豆作亲本进行杂交(Cross)。无论用高茎豌豆作母本(正交)，还是作父本(反交)，杂交后产生的第一代总是高茎的。用子一代自交，结果在第二代植株中，不仅有高茎，还有矮茎的，数量比接近 3：1。

（2）孟德尔把 F1 中显现出来的性状，叫作显性性状，如高茎;未显现出来的性状，叫作隐形性状，如矮茎。

（3）杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作性状分离。

5、对分离现象的解释

（1）生物的性状是由遗传因子决定的。这些因子就像一个个独立的颗粒，既不会相互融合，也不会在传递中消失。每个因子决定一种特定的性状，其中决定显性性状的为显现遗传因子，用大写字母(如 D )来表示；决定隐性性状的为隐形遗传因子，用小写字母(如 d )来表示。

（2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。例如，纯种高茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子 DD ，纯种矮茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子 dd 。像这样，遗传因子组成相同的个体叫作纯合子。因为 F1 自交的后代中出现了隐性性状，所以在 F1 的体细胞中必然含有隐形遗传因子；而 F1 表现的是显性性状，因此 F1 的体细胞中的遗传因子应该是 Dd 。像这样，遗传因子组成不同的个体叫作杂合子。

（3）生物体在形成生殖细胞--配子时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子的一个。

（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。例如，含遗传因子 D 的配子，既可以与含遗传因子D 的配子结合，又可以与含遗传因子 d 的配子结合。

6、对分离现象解释的验证

孟德尔巧设计了测交实验对分离现象的解释进行验证，让 F1 与隐形纯合子杂交。以 F1 高茎豌豆( Dd )与隐性纯合子矮茎豌豆( dd )杂交为例，孟德尔根据假说，推出测交后代中高茎与矮茎植株的数量比应为 1:1 。

7、分离定律

（1）内容

分离定律:在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

（2）适用范围：

（1）进行有性生殖的真核生物；

（2）一对相对性状的遗传。

8、孟德尔的研究方法：假说一演绎法

在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验来检验。如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正确的，反之，则可以认为假说是错误的。

（未完待续）

❥ °☆ ┄最后の话

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