ESDM 共学｜核心概念和技巧 模块2第2课
早期介入丹佛模式（ESDM）开发者提供的在线学习资源（help is in your hands, HIIYH），演示ESDM策略的解说视频、在家中使用这些策略的技巧。（https://helpisinyourhands.org）
美文公益自闭症星球 转译分享，便于自闭症儿童家长和教师学习与实践。
课程目录
这一系列学习内容主要讲解在日常生活中如何运用 ESDM 促进与自闭症儿童的互动和交流，包含 4 个模块，每个模块有 4 节课，内含理论讲解和视频案例解析。
第二模块的第二课共有 4 个学习视频，从两个方面讲述了如何回应孩子的肢体语言：
该对孩子说什么
怎样对孩子说话
学习要点
目标：尽可能地和孩子说话
给周围的物品、人、行动贴标签标记
使用“逐一增加”法则和孩子讲话并回应
比孩子使用的词句多1、2个词汇
模仿孩子说的词语和发音
描述孩子的行动和感受
让孩子知道你喜欢看着他：微笑、点头、评论、赞同
学习技巧
本节课的案例不多，但家长和老师依然可以参考总结提供的“检查清单”，回顾、思考自己和孩子沟通的过程，得到一些收获。
从选择一种活动开始练习：玩玩具、社交游戏、日常照料、吃饭或吃零食、读书或做家务。
当你开始活动时，给孩子选择的机会，说“你想要(不管是什么)吗?”或者“这是一个……”
当你看到孩子需要或想要一些东西，而你正试图遵循“家长做得少，孩子做得多”的原则时，大声说出你正在做的事情，以鼓励孩子说话或做手势。
如果孩子需要帮助，先问“需要帮助吗?”在你递给孩子之前，你可以这样回答：“当然，我会帮助你的。”
和孩子一起玩耍，评论、描述、模仿和扩展孩子语言时，确保你的句子长度比孩子的多1、2词。
孩子心中有活动目的吗？如果是的，在开始之前描述并讨论一下这个活动。
如果孩子在某件事上成功了，以微笑，点头，表示你对孩子的认可，然后告诉他发生了什么，例如：“耶(鼓掌)，你建了一座大塔！”
制造点适合情境的声音效果。
如果你感觉成功了，用同样的步骤来完成其他类型的活动，直到这些技巧在所有活动中都很容易做到。
重复你最成功的方法，记录整个过程，这样你以后就可以看一看，并与孩子生活中的其他人分享，这样他们就可以向你学习。
观看视频
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上期课程
※ 模块一
※ 模块二
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编辑：Rose
排版：Rose
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