江西教师招聘面试说课稿：相邻朋友在哪里

设计意图：

本节活动是在幼儿已掌握数字1—5的数序情况，让幼儿了解相邻数的意义，并学习5以内

的相邻数，理解多1或少1的关系。

如何启发幼儿理解相邻数多1或少1的关系是本节课的难点，在活动开始时，我先让幼儿

复习认读数字1—5，为学习5以内的相邻数做好铺垫。活动中，先以幼儿自己为中心，让

幼儿理解“相邻”一词的含义。再学习5以内的相邻数，并理解其关系。在最后的游戏中幼儿

一同感受与同伴进行数字游戏的快乐。

活动目标：

1.学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。

2.乐于与同伴进行数字游戏。

活动重点：

幼儿学习并理解5以内的相邻数，乐于与同伴进行数字游戏。

活动难点：

幼儿能理解相邻两数间多1或少1的关系。

活动准备：

1.幼儿掌握5以内的数序。

2.5以内的大数字卡和点卡各一套。

3.扑克牌1～５幼儿人手一份。

活动过程：

1.复习认读数字１～５。以游戏“听听有几声”开始活动。

教师拍铃鼓发出声音，让幼儿听听、数数有几声。引出数字１～５。幼儿认读数字１～５。

2.理解“相邻”一词的含义。

以幼儿自身为出发点，理解相邻朋友的意思，并说说“我的相邻朋友是ＸＸ和ＸＸ。”

3.学习５以内的相邻数。

１）.理解相邻数的意思。

数字也有相邻的朋友，想一想数字２的相邻朋友是几和几呢？

学说：２的相邻朋友是１和３。

２）.讨论３和４的相邻朋友是几。学说：３的相邻朋友是２和４.４的相邻朋友是３和５。

4.理解相邻两数间的关系。出示１，２，３三个数字，提问：２的相邻朋友是１和３，２和

１比比谁多，多多少？出示点卡，帮助幼儿直观的理解相邻两数间多１或少１的关系。

２和３比比谁少，少多少？请幼儿比较其他数与相邻朋友的关系。

5.游戏“相邻朋友在哪里”。

教师把１～５的扑克牌发给幼儿人手一套，教师任意出示一张数卡，然后问：我的相邻朋友

在哪里？幼儿则从自己的手中找出其相邻朋友举在手中，回答：你的相邻朋友在这里。

反思：

本节课是一节数学活动，但也是一节充满着乐趣的活动。

“相邻朋友在哪里？”“朋友”一词是很贴切我们的生活，对孩子们而言也是如此。但是“相邻”

对幼儿来说却是一个陌生的词汇。因此，在课程的导入部分我让幼儿以自己为主体，说说谁

是坐在自己前后左右的朋友，引导幼儿先初步的理解“相邻”的含义，在这样的基础上进一步

学习数字的相邻朋友不仅简单了很多，也吸引了幼儿的注意力。

活动中，幼儿非常乐意向大家介绍着自己的相邻朋友。在为数字找相邻朋友时也表现的很是

积极主动。1至5的点数每个小朋友数的都非常的熟练，大部分小朋友在经过老师的演示后

很快的便掌握了相邻朋友的规律，很轻松的就能说出几是几的相邻好朋友，并且还能通过看

图片，数点数正确的说出“几比几多一个”、“几比几少一个”。在最后游戏中，我把预先准备

好的扑克牌中的1至5分给每个小朋友让幼儿们进行比赛，有些幼儿没有举对数字卡片，

但是我并没有及时的再对大家讲解一下，有点仓促的就结束了课程。以至在课后教学延伸中

仍然有个别幼儿找错相邻朋友。在以后的课程中，我会对这一方面多加注意。

整节课的课堂气氛活泼，幼儿非常配合，目标基本都以达到。数学课已经不再枯燥乏味，幼

儿在轻松愉悦的气氛中又掌握了新的知识。

内容来自易***公