学生习作赏析
内容提要：
本专栏主要是提供学生习作，改后的文章，以供大家参考。
写在前面的话：本篇习作为B站同学的文章，有一定的功底，但是因为可能练习少，在逻辑层次关系，还有语句的连接表述上需要多下功夫。但是其观点，以及对观点的把控还是不错的，修改后的文章可以作为初学者模仿的习作。
本期主要是首师大真题《风景：涉水者》
原诗为：
风景：涉水者
昌耀
雨后的风景线
有多少淋漓的风景。
可也无人察觉那个涉水的
男子，探步于河心的湍流，
忽有了一闪念的动摇。
听不到内心的这一声长叹。
人们只看那个涉水男子
静静地涉过溪川
向着远方静静地走去，
在雨后的风景线消失。
静静的。
只觉得夕阳下的溪川
因这男子的涉足而陡增了几分
妩媚。
孤独与坚韧
(题目不完整，应该改成：生命的孤独与坚韧)
——浅析“风景”背后的双重内涵
原学生习作 第一段：
《风景·涉水者》为我们展现了这样一幅画面（一般来说，纯写景抒情的诗歌，采用画面）：一个男子在雨后涉水，他有了一闪念的动摇，于内心发出一声长叹，可人们却只看到他静静地涉过溪川，静静地走去。雨后的风景线是一种自然的风景；涉水的男子又成了别人眼中的风景，潜藏在这两种风景之后的，是生命的孤独与坚韧。
第一段修改方向：第一段要表达的意思比较完整，但是读起来有点别扭，调整语句的顺序
改后 第一段：
《风景·涉水者》作为一首叙事诗，给我们讲述了雨后，男子准备涉水过对岸，当他站在水中央，曾想过要放弃，而最终涉水而过的故事。在这个故事里，通过男子和旁观者的视角的转换，不动声色地展现了男子和人们的心理。雨后的风景线是一种自然的风景；涉水的男子又成了别人眼中的风景，潜藏在这两种风景之后的，是生命的孤独与坚韧。
原学生习作 第二段：
“涉水者”和“人们”构成了一种二元对立关系，形成了“看与被看的结构”。涉水者在水中前行，探步于河心的湍流；人们在背后默默凝视着他。涉水者的内心闪过动摇，犹豫要不要继续走下去，发出了一声长叹，但还是坚定地迈过溪川。“河心的湍流”也象征着涉水者内心的挣扎、“过河与否”的交锋。但人们却看不到他的心理活动，看到的只是他一步一步迈着步子，向前走去。人们对他的感受是“静静地涉过溪川”又“静静地消失”。这两种感受的悖论暗示着生命的孤独。没有谁会看到谁内心的沉重，每个人都是另一些人的风景。每个人都是“涉水者”，“涉水者”也是“看涉水的人”。
第二段修改方向：调整了顺序，添加了连接性的语句，让表述更为具有逻辑性
改后 第二段：
在这首诗歌中，我们清晰地看到一个人面对困难时候的心理变化。涉水者在水中前行，探步于河心的湍流；人们在背后默默凝视着他。涉水者的内心闪过动摇，犹豫要不要继续走下去，发出了一声长叹，但还是坚定地迈过溪川。“河心的湍流”在这里充满了隐喻色彩，它是也象征着涉水者内心的挣扎、“过河与否”的交锋。但人们却看不到他的心理活动，看到的只是他一步一步迈着步子，向前走去。人们对他的感受是“静静地涉过溪川”又“静静地消失”。
于是，至此“涉水者”和“人们”构成了一种二元对立关系，形成了“看与被看的结构”。看与被看之间充满了疏离感，涉水者并不知道他也成为了别人眼中的风景，而人们也其实从未真正的理解这风景的实质，因此，在这样的看与被看的这两种感受的悖论暗示着生命的孤独。没有谁会看到谁内心的沉重，每个人都是另一些人的风景。每个人都是“涉水者”，“涉水者”也是“看涉水的人”。
原学生习作 第三段：
在“看与被看”的背后，又隐含着一个作者的“看”，在观察着“人们看涉水者”，构成了双重被看。作者的视角从雨后的风景转向涉水的男子，又转向背后的人们。他静静地观察着这一切，观察人们“误读”男子，然后再用冷静的笔触叙述出来。这种笔法加重了“孤独”情感体验。作者不仅仅看到了人，还看到了“雨后”。雨后和水是该诗的自然环境，也是外在的风景。“雨后”具有一种忧郁、朦胧的氛围，“水”是澄净的、透明的，整个背景都带有偏静态的色彩，诗中只有“涉水者”在动。随着涉水的完成，诗歌从开篇冷色调的雨后转变为暖色调的夕阳。外在景物的变化暗示着感情基调的转变。“只觉得夕阳下的溪川，因这男子的涉足而徒增了几分妩媚”“夕阳”和“妩媚”打破了“雨后”与“静寂”；生命的孤独继而转向对生命的赞美。诚然，人和人之间就像一座座围城、是k先生永远进不去的城堡，但生命也因孤独而变得坚韧，在他者的凝视与不理解下，战胜那“一闪念的动摇”，涉过溪川，迎来生命的妩媚。此外，双重”看与被看“的结构也是继承了鲁迅小说创作的手法。
第三段修改方向：拆分段落，添加过渡语句，增加表述的层次性
改后 第三段：
在“看与被看”的背后，又隐含着更为深层的一个作者（叙事者，在这里我觉得叙事者会更准确）的“看”，在观察着“人们看涉水者”，这样，就构成了双重被看。作者的视角从雨后的风景转向涉水的男子，又转向背后的人们。他静静地观察着这一切，观察人们“误读”男子然后再用冷静的笔触叙述出来。这种笔法加重了“孤独”情感体验。
作者不仅仅看到了人，还看到了“雨后”（改成这样：在这首诗歌中，作为风景的，除了男子，还有“雨后”的自然环境）雨后和水是该诗的自然环境，也是外在的风景。“雨后”具有一种忧郁、朦胧的氛围，“水”是澄净的、透明的，整个背景都带有偏静态的色彩，诗中只有“涉水者”在动。随着涉水的完成，诗歌从开篇冷色调的雨后转变为暖色调的夕阳。外在景物的变化暗示着感情基调的转变。“只觉得夕阳下的溪川，因这男子的涉足而徒增了几分妩媚”“夕阳”和“妩媚”打破了“雨后”与“静寂”；生命的孤独继而转向对生命的赞美。诚然，人和人之间就像一座座围城、是k先生永远进不去的城堡，但生命也因孤独而变得坚韧，在他者的凝视与不理解下，战胜那“一闪念的动摇”，涉过溪川，迎来生命的妩媚。此外，双重”看与被看“的结构也是继承了鲁迅小说创作的手法。
原学生习作 第四段：
诗歌中呈现出两种风景，一种是外在的自然环境，它的变化随着作者的情感变化而变化，是外在景物于人内心感觉之间的应和。另一种即是涉水者，每一个人都是涉水者，是他人眼中的风景。表层结构上作者流露出对生命孤独体验的感伤情绪；深层结构里，诗人深深感动于生命之顽强与坚韧。该“风景”的双重内涵，正如苏东坡所说：“人生如逆旅，我亦是行人”。
第四段修改方向：增加总括性语句
改后 第四段
概而言之，（用这样的词提示改卷老师，你要结尾了）诗歌中呈现出两种风景，一种是外在的自然环境，它的变化随着作者的情感变化而变化，是外在景物于人内心感觉之间的应和。另一种即是涉水者，每一个人都是涉水者，是他人眼中的风景。表层结构上作者流露出对生命孤独体验的感伤情绪；深层结构里，诗人深深感动于生命之顽强与坚韧。于是，这首诗歌通过这样的简单的故事，不仅展现了人物的心理变化，更是完成对“风景”的双重内涵的阐释。该“风景”的双重内涵，正如苏东坡所说：“人生如逆旅，我亦是行人”。
修改意见：
从文章可以看出，有功底，观点也能够自圆其说。但是细节性比较差，需要在这些方面下功夫，比如，每一句话之间的逻辑关系，第二段我调整过顺序，你可以注意一下，还有就是词语的使用非常不严谨。但是，总体而言，其实很不错了，需要继续注意细节。
