教育不可以只有你而看不到孩子

（这个是我需要的文章没有你们网站不适宜内容申请十分钟后审核通过） 教师用过去的知识教现在的学生学生却要面对未来的挑战如果教师没有预见未来的能力单靠知识的传授教育目标恐怕是难以达成的我们传授我们认为重要的知识也应该尝试用各种方法确认学生是否已掌握我们能否确认自己不只是在教学而是在教育？ 教育改革历来已久创新教学的口号也喊了很多年方法与成果层出不穷然而回到教育现场真正在日常不断创新教学的还真不多。 教育的目的在于使人越来越好越来越良善这是毋庸置疑的然而教育不能只是想要改变什么更要努力在孩子的生命中种下各种可能性让孩子在教育的引导熏陶下在刻意教学中在潜移默化的感染下成就自己成为自己希望成为的那个人。 因此因材施教很重要这需要父母师长做出深刻反省要突破个人的偏见和框架才能做到每个孩子虽不一样却也有相同的地方我们要在相同处规划制度寻找策略与方法在不同处保持弹性用耐心建构尊重。 作父母师长需要不断学习让自己拥有知识不断努力自省保持并发挥良善的生命品质因为孩子需要我们的知识传授生命启发每一个孩子都要向父母师长学习如何将知识转化为智慧还要有无限的教学创意耐心弹性陪伴因为每个生命的独特性需要有不同点拨与指导。 知识的传授日新月异尤其是近年来资讯科技的迅猛发展让我们更有理由相信单纯知识传授单靠记忆与背诵的教育形态已经不能满足未来的需求需要老师有更强大的课程与教学能力。从知识的学习与应用道德的责任与实践到社会的发展与关怀都属于教育的内涵目的只有一个：让孩子拥有无限可能。 要实现这一目的就必须遵循几项原则： 教育的信仰 相信教育的核心价值每个人都会犯错孩子犯错的当下正是教育的最佳机会是学习过程中非常重要的教育时机不要被孩子的错误表现误导父母师长更不应先用情绪惩罚处理当我们在做出各种教育决定时我们应当要有教育的价值信仰还要遵循信仰。 教育应该是想办法造就一个人而不是毁掉一个人至少使他自得使他快乐而不是使他迷失使他悲伤教育是给受教育者知识这些知识应该是教导孩子发现自我肯定自我。 如果总是让正常的成绩好的学生得到鼓舞使他们自信饱满而让另一些被视为不正常的成绩差的学生受到屈辱让他们自信荡然那不是教育的本意其实那些被轻视的不正常的成绩差的孩子比一般孩子更需要教导更需要关心我们的教育绝不能把这群更需要教育的孩子狠心地抛弃不加任何眷顾。 在教育的历程中没有一个孩子是应该被放弃的信仰教育绝不放弃。 成长的空间 教育是帮助孩子成为他想成为的人但是成年人却经常以自我经验绑架孩子我们要努力避免个人经验的框架限制孩子成长的可能但这偏偏是很多家长的教育思维而不自知很多亲子间的悲剧其实真正的悲痛不是因为结果而是造成悲剧的出发点自以为良善这就让悲剧的结果更加痛苦！ 我们可以常常和孩子聊这样的问题：你想要成为一个什么样的人你将来想做什么你喜欢什么你对什么有兴趣再问他们有什么想法目前做了哪些规划与努力接下来准备做些什么要努力避免以质问方式也尽量不要只从自身经验出发或者想着对孩子说教通过这样的说话引导帮助孩子打开成长的空间同时也提供孩子自己思考自我负责规划属于自己的成长空间。 耐心的陪伴 大人们常会有很多现实压力自己的求学历程如果不好就希望孩子能扳回一城自己的学历若是辉煌就希望孩子比自己更好绝对不能丢脸或是从自己的人生经验出发总以一种我是替你着想为你好的心态面对孩子在这样的心态下很多事情的处置就失了分寸没了耐心生命的开关不但没打开反而还被锁死了。 其实教育是百年树人的大计和大业需要放远眼光放大视野需要我们耐心等待在青少年逐渐成长的过程中他们会渴望自己成为独立负责的大人但仍在学习中的孩子在能力上还不够因此遇到很多事情时通常会表现出较多的防卫性。 所以面对孩子耐心要足够角度方式有很多关键是大人自我节制与反思的能力当我们没有这样的能力时或许我们看到的是长成刺猬的孩子孩子们看到的却很可能是不理解他们又容易生气的恐怖怪兽而这绝不是我们所希望的。 适时的引导 适时引导其实就是指具体实践的智慧与方法如何在对的时间用对的方法帮助孩子将各种学习到的知识与方法置换成生命的智慧让孩子透过教育打开成长的开关发现无限的可能这才是教育的最终目的没有人是天生的父母和老师我们都需要不断反思与学习。 教育很复杂所以需要专业教育又无所不在所以很多人都可以一抒己见百家争鸣百花齐放但无论如何教育都不可以只有你而看不到孩子。 本文作者没有任何恶意针对任何人倘若文章有侵权问题请联系我们谢谢你们！ 并非代他人告知：叶孜 2023.11.12