江西教师招聘面试说课稿：集合的含义与表示

《集合的含义与表示》  一.教材分析：集合概念及其基本理论，称为集合论，是近、现代数学的一个重要的基础，一方面，许多 重要的数学分支，都建立在集合理论的基础上。另一方面，集合论及其所反映的数学思想，在越来越广泛的领域种得到应用。 二.目标分析：   教学重点.难点     重点：集合的含义与表示方法.     难点：表示法的恰当选择.  教学目标     l.知识与技能     (1)通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系；    (2)知道常用数集及其专用记号；     (3)了解集合中元素的确定性.互异性.无序性；    (4)会用集合语言表示有关数学对象；  2. 过程与方法     (1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知集合的含义.    (2)让学生归纳整理本节所学知识.    (3.) 情感.态度与价值观   使学生感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性.  三. 教法分析     1. 教学方法：学生通过阅读教材，自主学习.思考.交流.讨论和概括，从而更好地完成本节课的教学目标.   2. 教学手段：在教学中使用投影仪来辅助教学.  四.过程分析   (一)创设情景，揭示课题    1．教师首先提出问题： (1)介绍自己的家庭、原来就读的学校、现在的班级。    (2)问题：像“家庭”、“学校”、“班级”等，有什么共同特征？   引导学生互相交流. 与此同时，教师对学生的活动给予评价.    2.活动： (1)列举生活中的集合的例子；   (2)分析、概括各实例的共同特征  由此引出这节要学的内容。 设计意图:既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫   （二）研探新知，建构概念     1．教师利用多媒体设备向学生投影出下面7个实例：    (1)1—20以内的所有质数；     (2)我国古代的四大发明；     (3)所有的安理会常任理事国；    (4)所有的正方形；     (5)海南省在2004年9月之前建成的所有立交桥； (6)到一个角的两边距离相等的所有的点；    (7)国兴中学2004年9月入学的高一学生的全体.   2．教师组织学生分组讨论：这7个实例的共同特征是什么?     3.每个小组选出——位同学发表本组的讨论结果，在此基础上，师生共同概括出7个实例的 来源于YG