如何才能学好英语？"二语习得"了解一下！

到底如何才能学好英语？

评判外语学习方法好坏的标准又是什么？

好的外语学习方法应当有学术理论支持。这就好比，如果咱们要健身，应当至少懂一些人体科学和营养学，而不是随便听取一个肌肉大汉的建议。对方也许会告诉你 “要吃某某牌子的蛋白粉” ...... 又或者 “每天做一百次仰卧起坐，一百次俯卧撑” ......虽然他人经验不见得没用，但也不见得最适合你。

应用语言学的一个分支——

“二语习得”,

(Second-Language Acquisition，简称SLA。）研究人们如何获得母语之外的其他语言（第二语言）的能力。第二语言是相对于母语来说的，并不一定只是第二门，如果你除了中文，还学习了英语，德语，法语......它们都可以算"第二语言”。

二语习得与 “什么是学外语的好方法” 不是一回事，但前者对后者有很强的指导作用。很多外语教学理念和框架，都是基于二语习得领域的研究。

粗略认为，二语习得领域有两大对立学派“认知派” VS “社会派”。

“认知派” 始于上世纪60年代，一直是主流，主要研究人类在获得第二语言的过程中的思维和心理，比如短期记忆和长期记忆，人脑对信息的处理和加工，技能的获得，等等......

“社会派” 在上世纪80年代出现，认为语言是社会中人与人交际的工具，所以研究第二语言的获得，离不开社会文化层面的研究。

认知派的代表人物：美国语言学家Stephen Krashen（史蒂芬·克拉申），

hypotheses 假说

克拉申的监控模型 Monitor Model

国内有些人习惯把 “二语习得” 和 “克拉申”划等号，但二语习得领域还有大量其他的学术理论和假说，比如 “可处理性理论” ，“注意理论”，“关键期假说”，“互动假说” 等。

很多理论都是 “假说”，只不过某些假说和很多实验结果相符，获得更多学者的支持，比如克拉申的理论。

学习语言不像数学问题，往往没有绝对的对和错。

社会派重要理论：

近侧发展区间

Zone of Proximal Development

简称ZPD，来自于前苏联心理学家利维·维果茨基。

维果茨基在1934年逝世。

ZPD的大意是，学习者现在没有任何帮助的情况下有个能力水平A，在有帮助的情况下能达到另一个更高的能力水平B，除此之外还有个学习者就算有帮助也达不到的能力水平C。

教育者所应该做的，就是在ZPD里不断给学生提供帮助和更好的学习体验。

总结

认知派更注重研究学习者自身的思维心理学习过程，而社会派则更注重学习者在社会环境中的学习交际过程。

如果需要探索什么样的语料更适合英语学习，那么我们可以从认知派的研究成果里汲取理论支持。如果我们要探索如何使用英语在实际生活中与他人交流，以及如何通过语言更好理解英语社会文化，则可以从社会派的理论中找相应的理论支持。

考虑到国内学习者主要是在非英语的环境里把英语作为外语来学，认知派的理论似乎更实用些。