【清华大学2022级本科生开学典礼】教师代表殷雅俊：成为未来的思想者和创造...
与考试分就成为数相比，知识的深度和广度更为重要，读完《爱因斯坦传》茅塞顿开，深刻地认识到，知识的继承与知识的创造，完全是两回事，掌握知识的速度和精度，与理解知识的深度和广度，完全是两回事。如果以“知识的继承以及掌握知识的速度和精度”为衡量标准，爱因斯坦远远谈不上优秀。如果以“知识的创造以及理解知识的深度和广度”为衡量标准，爱因斯坦语无伦次。一旦悟透了上述奥秘，心中的郁闷一扫而光。从此不再追求考试成绩的高分数，而是最大限度地深化对课程内容理解的深度和广度。
努力追求一个目标，即“一句话说清楚事情的本质”。助教问了一个很刁钻的问题，请用一句话说清楚微分与积分之间的关系，逆运算。他继续挑战道 我们提高问题的难度，谁能用一个字说清楚，逆。这个片段永远留在我的记忆里，从此，一句话说清楚就成为我的信条，学完一门课程，阅读一门课程，阅读完一篇文章，都要用一句话概括其核心或本质，我告诉大家一个秘密，如果你能十年如一日地坚守并践行上述信条，你学习和研究的效率会不断提升，洞察力和眼光会变得敏锐，科学的鉴赏力会不断进化，科学的价值判断力会显著增强，理解竭尽全力获得与伟大先驱们对话的资格。
阅读物理学史，终于看清楚了，麦克斯韦史诗般的创造过程，与教科书中描写的过程完全不是一回事，我情不自禁产生代入感，如果我处于麦克斯韦的时代，能否做出如此惊人的发现，于是尝试追求麦克斯韦的脚印，重走麦克斯韦的创造之路，反复碰壁之后，最终吃惊的发现 根本走不通，因为有一个坎死活迈不上去，怎么也抽象不出“位移电流”的概念，时常感慨，一个人得具备多高的天分，多深的功力才能迸发出如此强劲的创造力，才能创造出如此天才的概念。从此，我养成了习惯，从知识的萌芽到知识的最终形态，细致入微地追踪其形成过程。从伟大先驱们抽象的概念中学习概念的抽象，从伟大先驱们生成的思想中学习思想的生成，从伟大先驱们思维的飞跃中学习思维的飞跃。我可以肯定的说，这绝对是一个让你终生受益的好习惯，持之以恒的坚持下去，至少可以让你具备和伟大先驱们对话的资格。请记住，具备对话资格是实现超越的必要条件。
新同学们长远的定位，不应该仅仅是学习者和继承者，而且还应该是思想者和创造者。上中学时 我忙于知识的学习和再现，从未关注过知识背后的思想。我们的教科书中 几乎所有的科学概念 思想和理论都是西方学者创造的，都打上了西方学者的名字。这让我产生了强烈的愿望，希望有一天，我自己创造的概念和思想，也能够写进教科书。四十年过去了，我很努力，自己满意的几项工作 也许有写进教科书的机会。我强烈的寄望各位新同学，希望你们能够成为未来的思想者和创造者，期望未来的教科书能够出现你们的名字。
