合理使用非语言沟通

脑瘫专栏

一些脑瘫儿童能够学习用书写语言沟通。这些孩子可以从用带文字的图片制作成的沟通卡片开始，之后进展到使用只用文字制作而成的沟通卡片。
 

制作文字沟通卡片与制作图片沟通卡片的步骤一样，只是我们用文字而不是图片。为了能够使用书写语言沟通，孩子需要学习认字包括。

能帮助正在初学认字的孩子的活动包括：词语和图片配对—拿两张常见物品的图片，写出相应的词语。把每个词放在正确的图片下面。让孩子看它们，然后谈论它们。

现在，打乱词语。孩子必须设法记住与每张图片对应的词语，然后重新正确地把词语放好。在孩子可以认识那些词语之后，就使用新的图片和词语。通过使用更多的图片和词语来渐渐增加游戏难度；

偏旁部首和偏旁部首配对—在卡片上写不同的偏旁部首。每张纸上写一个偏旁部首，让孩子把正确的卡片与那个偏旁部首配对；

写下一个词语，给孩子一张偏旁部首卡。他必须从这个词语里设法找到那个偏旁部首；

在家具上贴标签—为孩子房间里的所有主要家具写出一个清楚的标签。把标签贴在家具上，和孩子谈论它们，然后做游戏；

给孩子一个书写的词语，他需要到处去找到与词语匹配的标签；

词语和词语配对—制作两套词语卡片，这样每个词语就有两张卡片—摆出一套卡片来，然后从另一套中拿一张卡片，让孩子把它与那张看上去相似的卡片配对；

玩“配对”游戏—把两套图片都面朝下放着，轮流一次拿起两张卡片，如果卡片成对，就保留。如果不成对，就把它们放回原处，换另外一个人去拿；

词语与图片匹配的配对游戏--拿一套图片和与它们匹配的成套标签，和孩子复习它们，提醒他哪张图片与哪个词语匹配--现在把所有卡片都面朝下放着，轮流拿起一张图片卡片和一张词语卡片—如果卡片成对，就保留；如果不成对，就把它们面朝下放回原处，换另外一个人去拿；

与词语匹配的一袋东西--收集一些熟悉的东西放进一个袋子里，制作一套与东西配套的词语标签，把词语标签摆放出来，让孩子伸手到袋子里去摸并拿出一样东西，然后让他找到与这个东西相匹配的词语标签；

连接词语—帮助孩子学习更多词语，并开始把词语连接在一起，逐渐实现从把图片连接成一组到把词语连接成一组的转变。

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