《阿长与<山海经>》10分钟无生试讲面试试讲逐字稿

一、课堂导入

同学们是不是刚刚上了体育课，读书声不如之前响亮了，那我们不读了，来猜个字谜吧。一共四个条件，同学们猜出来了就举手，悄悄告诉我。

第一个条件：他是上古时期的一代战神。

第二个条件：他的武器是一把斧头，他总是挥舞着斧头和盾牌战斗不息。

第三个条件：他是一个“光头”。

已经有同学猜出来了，告诉我，答对了，你可真博学，联想能力也很强，其他同学别着急，还有一个条件。

第四个条件：他的肚子会说话。

同学们都举手了，告诉老师，他是——刑天，幻灯片上这张图就是《山海经》中刑天的形象。

二、文本基础知识介绍

从中我们可以再次展开联想，《山海经》是一本怎样的书呢？这本书中又有什么耳熟能详的故事呢？

同学们说到了其中有，《夸父逐日》《女娲补天》的故事，这本书呀，是我国古代第一部神话传说大汇编，是一本拥有“伟大的神力”的书，那么这本书和阿长又有什么关系呢？今天就让我们走进鲁迅的《阿长与山海经》

三、整体感知

昨天同学们制作了关于阿长的人物档案，让我们请几位代表上讲台为我们展示他们的档案卡吧，看看我们能否通过他们的介绍，快速了解阿长的基本信息。

大家掌声鼓励，结合几位同学的描述，我们把阿长的名字、身份、外貌特点，相关事件都用很简洁的语言概括出来了，我们可以发现，这篇文章写到了关于阿长的六件事，那么从中我们能否看出作者对阿长又有怎样的感情呢？

让我们回到文章，快速默读，在文章中圈出表达作者情感的关键词，再以事件为横坐标，情感为纵坐标，尝试绘制“我”的情感曲线图。

同学们画得可真用心，有些同学还拿出了尺子，把数学课的严谨用在了语文课上，但在语文课上还需要多一些勇气，谁来给我们分享你的阅读成果呢？

你来，你说按照文章的记叙顺序，在阿长“喜欢切切察察，睡觉摆‘大’字”这件事中，“我”对她的情感是“不太佩服”，甚至“讨厌”，在“元旦吃福橘，教我很多道理”这件事中，我的态度是“不耐烦”，在“讲长毛的故事”中，“我”的态度是“空前的敬意”但这敬意逐渐淡薄了，在“谋害隐鼠”时“完全消散”，但又在阿长给我“买《山海经》”这件事中产生了“新的敬意”，而且认为她有“伟大的神力”，“我”对阿长的情感在这里达到了最高点。

四、文本分析

（1）绘制情感曲线，赏析写作手法。

从这个曲线，我们可以很直观的感受作情感的变化，面对这幅图，你有什么疑问吗？大胆提出来。

你说作者到底是喜欢还是不喜欢阿长呢？为什么有些事在夸有些事在贬？

你也想说，你解答了刚刚同学的疑惑，你说阿长也是生活中的普通人，普通人就会有优点有缺点，作者这样写就让人物更加立体，更加有血有肉，更加真实了。

掌声鼓励，你很有想法，但你也没有回答刚刚同学的第一个问题，作者到底喜不喜欢阿长？我们可以从哪里找到答案呢？——文章的结尾段，因为卒章显志。现在让我们一起聚焦文章的30-31段，让我们一起齐声朗读！

同学们从中读出了什么作者的哪些情感呢？

怀念，你从“大概也有了三十年了罢”读出来的，那你带着怀念的语气再读一遍，你把语速放慢了，而且读“三十”时特别慢，好像陷入了回忆当中。

你说“内疚”，那你带着“内疚”的语气来读，你重读了“终于”“仅知道”“大约是”等词，你觉得作者与阿长生活了很久，但是却连阿长的基本情况都不知道，但是即使阿长已经辞世30年了，只要想起阿长，他都会想起他对于阿长的不记得，说明这些“不记得”让作者耿耿于怀，从这里你感受到了作者的愧疚。

你说“感激”，你在读最后一句时不仅把声音放大了，还把语调提高了，你注意到了感叹号，觉得应该用更激昂的语气来读，你还注意到了“永安”，作者用了“永远”这一时间的限定

，希望阿长在仁厚地母的温暖怀抱里安宁，这是多么真挚的祝愿啊，从这里你感受到，作者一定很喜欢阿长，很感激阿长，才会对阿长保有最深切的祝福。

从这两段，我们就可以明确了，作者深深的感激着、怀念着、喜爱着阿长，那么作者为什么写这些阿长的不好的方面呢？——欲扬先抑。微抑微扬，大抑大扬，我们一起来齐读课件，进一步了解这一写作手法。

（总结：本节课我们学习了当文章中作者情感较为复杂时，我们通过分析结尾段的方法来明确文章的主旨与情感；还学习了欲扬先抑这一写作手法，欲扬先抑可以使文章的情节更有波澜，同学们在平时的写作中，也可以尝试这种方法。）

（2）分析人物形象，感悟文章主旨

再次回到我们的情感曲线图，作者对于阿长的情感可谓非常复杂了，那么阿长又是怎样的人，能让作者产生这样的情感呢？请同学们运用我们所学过的人物描写的方法，小组讨论，用

“从          当中的        描写中，我看出阿长是一个        的人”这一结构回答问题。

经过同学们的回答与补充，我们可以看出是一个饶舌多事；粗俗；迷信；无知；不拘小节；却又热心善良，对我充满无私的爱与关心的阿长。

从这里我们就会发现，买《山海经》这件事在其中非常的突出了，从标题我们也可以看出这一事件的重要性，那么现在让我们聚焦19-28段，来看看它到底有什么特别之处。

阿长买《山海经》难吗？你怎么知道的？因为不认字，因为她的粗俗无知，所以前面这几件事啊，也是为了买《山海经》——做铺垫，虽然事件很多，但是鲁迅在挑选事件时，考虑了事件之间的内部联系，这种严谨，值得我们学习！

你觉得阿长在买《山海经》的过程中会具体遇到哪些困难呢？让我们发挥想象，用一段50字左右的课堂小作文，描述出来吧。

有些同学真是文思如泉涌，写了不止50字了，谁来说说？你想到了阿长在买《山海经》的过程中一定遇到了与老板的沟通障碍，可能还跑了很多家店，可能买错了，同学们你们怎么知道的？文中有写吗？

这都是我们的想象，但是我们想象的

（之后是手打的，关闭时wps问我是否要保存，我按了否(灬ꈍ ꈍ灬)，找不回来了(╥╯^╰╥)）