【地理分析】中国高中地理的一般分类——高中地理内容来源追溯

【地理分析】

中国高中地理的一般分类

——高中地理内容来源追溯

 

先要说明，我准高三，选地理，成绩一般，玩过竞赛，拿了个省三。

 

为了防止盲目补习，考试时用“脂肪记忆”应对，特地结合了理论、实践、现实、体验，作此个人向分类学；我相信明白有些地理知识的服务对象不是我们，才不会不要抱怨“学了没用”，才不会局限于“自然”“人文”“区域”太宽泛的学习方向。

 

经典地理：经典地理基本上是通俗意义上的高中自然地理涵盖的内容，它是高中地理其他部分价值的基础，是让人拥有现代思维的必备知识，且跨学科、跨领域的联动，注定它的科学性使题目不会简单。

1-地球、地球仪和地图

2-地球的宇宙环境

3-地球运动

4-大气

5-水循环

6-海水运动

7-植被和土壤

8-地形和地貌

9-岩石圈

10-内外力作用

 

社会地理：社会地理可理解为“社会学在地理方面的应用”，地理属性有所淡化，与地理宏观分析相比，内容切入点较为细小，如人口。

13-人口

 

强理论地理：强理论地理往往是普适性强、较为成熟的人为总结规律，但高中地理考察时、需要该理论时，提示明显。

11-自然环境整体性和差异性

22-自然资源、环境污染和人类活动

 

弱理论地理：弱理论地理具有强预设、弱自反性的特点，框架较为闭合，其价值来源于对独特的资源的分类学和其他外界支撑理论。可以说这是一套“调动资源的话术”，甚至一般人都可以参与，只要你致力于它预设的现实现象作出贡献，就可以凭借此从认可这些理论的人那里筹备你所需要的，或者自己促进它的实现，参与受益。

14-乡村和城市

15-工业和农业区位

16-服务业和交通区位

18-20区域发展（资源，城市，产业，环境...）

 

政策性地理：政策性地理是综合性、服务于大机构的，重在解决大的具体现实问题以及进行未来规划。

21-各区域联系协调发展状况（国内）

23-资源安全

24-环境保护

 

“大理论”：大理论本身可作为依据，体现国家级格局，一般人在人际交涉主观题目中可以应用。

17-可持续发展

25-国际合作

 

应用地理：应用地理多是将与人类生活利弊兼具的事物进行介绍，算是地理学科较为直接的意义所在——学习地理，让每个人都有可能打破信息差后，深刻地改变世界。

12-气象灾害和常见地理信息技术

26-区域地理（其他国家）和中国地理

 

1~26是参考教材划分、保留的学习顺序，像“abcd”一样，就不另起了——如此一来高中地理学起死回生，变成地理分析，至少在我眼中可独当一面，变成一门语言了。

    

天南地北。

 

2023年8月中旬