江西教师招聘面试说课稿小学数学《第七单元 条形统计图》

今天我说课的题目是与统计有关的《条形统计图》。我从教材、教 学法、教学过程和板书等方面进行说课。 一、说教材: 1、教学内容 我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统 计图》的第一课时(例 1)。 2、教材分析 本单元集中认识条形统计图,是在学生通过前期学习对数据统 计过程有所体验,在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法 基础上进行学习的。本单元要进一步学习用1格表示1个单位和1 个格表示多个单位的条形统计图。例题在选材上都注意了生活现实， 一是学习生活现实,二是日常生活现实:在早现方式上都采用了表图 结合,统计表提供统计数据,通过统计图反映其直观优势:例1侧重千1格表示1个单位:例2则过渡到1格表示多个单位,体会用1格表 示多个单位的优势。整个单元的知识属于数学教材中新课标比较看 重的统计与概率领域,也是培养学生统计意识和能力，发散思维、应 用数学的重要阵地。 例1采用学生较为熟悉的天气情况记录为素材案例，通过引导 学生对北京1个月天气情况数据的进一步收集整理，并用不同的方 式进行描述和表示的探究，初步了解认识条形统计图的意义、特点， 并进行简单的数据分析。 3、学情分析 学生是学习活动的主体。学生已经对数据的统计过程有所体验， 也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法,还能根据统计结 果回答一些简单的问题,具有初步的统计意识和能力。另外四年级的 学生思维比较活跃,接受知识的能力也较强,而且也掌握了一定的数 学学习方法及策略。而本课教学是在学生之前已经学会用简单的方 式(图画、文字、表格等)来描述、分析数据的基础上开展的，既 是统计知识的扩充，又为进一步学习简单统计相关知识奠定基础。 二、说教学目标及教学重难点 1、教学目标 基于以上对教材的分析理解和学生生活经验与从具体到抽象的 认知规律，拟将教学目标定位确立为: (1)、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学 习条形统计图的必要性。 (2)、通过读图、画图活动认识1格表示1个单位的条形统计 图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简 单的分析。能根据要求准确的画出长短合适的条形。 (3)、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。 2、教学重、难点 重点: 理解1 格表示1个单位的条形统计图。 难点: 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短 合适的条形统计图。 为了顺利完成本节课的教学目标，突出重点，突破难点我将运 用以下的教学方法来进行教学。 二.说教法学法 新课程标准指出:教学活动是以教师为主导，学生为主体的师 生共同参与，交往互动过程。学生是学习的主体，教师是学生学习 的组织、引导、合作与帮助者。同时教有法而无定法，贵在得法。 因此，在教法上，谈话引入、引导观察、思考，合作探究、发现法。 文章来源：易公教育