天津自闭症机构是否需要幼小衔接，如何做好？
幼小衔接是指儿童经过幼儿园阶段（对于孤独症儿童来说可能是学龄前康复机构）的训练后，进入小学学习之间的衔接。幼儿园的学习模式是活动式为主，机构的学习模式是康复干预，而小学是学科制，三者有很大不同，要让孩子顺利适应小学教育，需要做好充分的幼小衔接，尤其对于孤独症儿童而言更是如此。
对于孤独症儿童来说，幼小衔接是非常需要的，天津自闭症机构提示：以下内容相当于给您需要的一份清单和提示。幼小衔接几个关节因素是：
1、幼小衔接的时间：一般要从入学前一个学期开始，持续一学期，也就是说秋季进入小学，那当年春季就应该进行幼小衔接专业训练。对于干预成效较好，功能较高的孤独症儿童，也可以采取暑假时间进行幼小衔接专项训练，让孩子提前适应小学学习要求。
2、幼小衔接的重点：包括作息时间、教室自我管理行为、同学交流技巧、课间活动与课前准备、午间休息、课程转换、学科学习，以及课后作业等。
3、幼小衔接的参与者：主要包括孩子家长、其他家庭成员、机构老师、学校老师，有的还需要有专门的特教助理（也称影子老师）。
4、幼小衔接的环境：家庭环境、机构环境和学校环境，最佳的环境是孩子即将入学的学校进行预先安置训练。天津自闭症机构特别强调的是，环境不仅是物理环境，主要是包容、全纳、具有支持的人文环境和专业环境，一个好的环境，会给孩子顺利入学带来很大的支持。
5、幼小衔接中，家长要做的事：让天津自闭症机构孩子做自己这个年龄阶段做应该做的事情，可以提供支持，不包办；保持好的家庭氛围，以正向鼓励为主；家庭成员保持一致性，有分工有协作；帮助建立同伴关系；提前准备事务清单，逐一落实；善于与学校沟通，争取入学机会；与即将入学的学校保持良好沟通，让学校了解孩子，让孩子了解学校；做好各种预案，包括入学过程和入学结果，是否需要陪读等。
