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读懂文章

从读懂一段话开始

提高孩子的阅读理解能力

小学语文怎么学？初中语文怎么学？其实都得从这个宏观结构学起，很多孩子为什么越到高年级，感觉语学习越吃力？尤其是到了初一，本来小学语文成绩就不错的孩子，在语文上也会出现成绩下降的情况。

因为，从初一开始，语文的阅读量就增加了，要求孩子在阅读理解能力要有所提高，如果还停留在小学的识记背诵阶段，孩子就会很吃力，这时候最应该孩子的阅读理解能力。

什么是阅读理解？

就是读懂作者的意思——包含字面信息和隐藏信息。无论是古文阅读还是现代文阅读。

那怎么提高孩子阅读理解能力呢？

你会发现，孩子阅读的都是文章，每一篇文章都是由一段一段话组成的。为什么家长经常会说我家孩子读不懂文章？是不是他的理解能力有问题？

不是孩子的理解能力有问题，是孩子初接触阅读的时候，就没有掌握读懂文章的方法。

要读懂文章，首先要学会读懂一段话。一段话，是一篇文章的组成部分。孩子能够把每段话都读懂了，就能够读懂一篇文章。所以学会读懂一段话，才能为孩子的阅读理解能力打下扎实的基础。

怎么才算是读懂一段话呢？

有两个要求

1.能够理清一段话的叙述层次

一段话是由一句句的话组织连接起来的，孩子在阅读的时候，能够理清句子叙述的先后顺序。看一看，一段话叙述了几层意思，哪几句话叙述了一层意思。理清段的叙述层次，就为理解段的内容做好了准备。

2.能够理解一段话的主要内容

理清段的层次之后，还要进一步理解段的主要内容。每段话都有一个中心内容，全段围绕中心内容进行叙述。孩子在阅读的时候要边读边想，这段话主要写了什么内容，又是怎样写的，是从哪几方面写的。理解段的主要内容后，连段成篇，就能顺畅地读懂一篇文章了。

例如鲁迅《社戏》里的第一段话：前面的叙述，只是为了引出这个中心句：但在我是乐土：由于我在这里不但失掉优待，又可以免念〝秩秩斯干幽幽南山〞了。

如何读懂一段话呢？

我们要知道，一段话的写法是多种多样的。小学的文章还比较简单，到了初中甚至高中，就会更复杂，如果不能掌握了解一段话的步骤，那么孩子阅读一篇文章就会比较吃力。

要了解读懂一段话的基本步骤， 就要先了解一段话的基本构成规律，这个非常重要‼️

反之，孩子掌握了一段话的几种基本构成规律，写作文时也能应用了，他何须愁作文不会写呢？

第一种：按先总述后分述理解主要内容

有的段落开头先用一两句话对所写的内容进行总的介绍，然后再进行具体的叙述，这样写的段落，层次十分清楚。

● 请阅读下面的一段话:

遇到总分结构的段落，一定要找准总说的句子。然后想一想，全段是不是围绕总说句写的，判断要准确。

第二种：按先分述后总述理解主要内容

有的段落，段的开始就具体叙述事实，然后用一两句话加以小结，进行总说。这样写的段落，读后能给人留下深刻的印象。

● 请阅读下面的一段话:

秋天，北边墙脚下的花丛发出阵阵芳香。绿叶上镶嵌着一朵朵粉红色的喇叭花，似乎在为小蜜蜂伴奏一支动听的歌。

墙上盘缠着深蓝色的络石藤，上面缀满了许多鲜红的小花，像一颗颗小红星。南面的石榴树上结的石榴成熟了，红褐色的果皮也裂开了，露出了珍珠般的颗粒，迎着我咧嘴傻笑。秋天的小园真美丽！

这段话共有5句。段的开始用4句话描写秋天小园里的景物：花丛的芳香，喇叭花的色彩，飞来的小蜜蜂，深蓝色的络石藤，成熟的石榴……然后用“秋天的小园真美丽”一句加以小结。段的主要内容就是小结句。

先分述后总述的段落，阅读时要仔细分解，哪几句是分述，哪句话是总述，分得清，找得准，能更好地理解段的主要内容。

第三种：按先总述后分述再总述理解主要内容

有的段落幵头对段的内容先总的介绍，接着叙述具体事实，最后用小结句总结全文。这样的段落，段首、段尾相呼应，使段的结构更加严谨。

● 请阅读下面的一段话:

那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是“花中皇后”，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝红色的月季花。

这一段有6句，第1句先总述月季花“多美”，接着具体分述月季花是怎样“美”的，最后一句总述“我爱这枝月季花”。层次分明，叙述完整。

按先总述后分述再总述构成的段落，在理解主要内容时，应把开头的总、结尾的总，综合起来归纳。这段话的主要内容是：这枝红色的月季花很美丽，我爱这枝红色的月季花。

第四种：按事情发展先后顺序理解主要内容

● 有的段落叙述事情，是按照事情发展先后顺序写出来的。阅读的时候，要把表达同一个意思的几句话合并为一层。看一看，段落是怎样一层一层写出来的，理清叙述的顺序，理解主要内容。

● 请阅读下面的一段话:

吃过晚饭，爸爸召唤我们全家坐在阳台上，观看奥运的礼花升空。时针指向8点半，爸爸惊喜地大喊一声:“快看呀，礼花升起来了!”

只见一串串银色的光柱从远处喷发而出，就像一条条美丽的金线，又像喷涌而出的泉水，焰火表演开始了。妈妈笑着说:“奥运礼花的样子可真多，真美。”

我们睁大眼睛，望着“鸟巢”的方向，看见天空中变幻着菊花、繁星、雪花.....红色、金色、紫色、黄色、粉红......壮丽的焰火就像一幅幅美丽的图画展现在夜空里。爸爸和我情不自禁地欢呼起来，心中默默地祝福：好运，北京。

这段话有6句，叙述全家人看礼花的事情。第1句写全家人在阳台上准备看礼花。第2至5句写全家人看到的礼花。第6句话写出爸爸和“我”喜悦的心情。句与句之间关联紧密，完整地叙述了事情过程。

在理解主要内容时，可以把层意连接起来，经过提炼写出来。这段话的主要内容是：全家人看礼花，祝福北京好运。

以上几种就是一段话的基本构成构成规律，可以翻看孩子六年的小学语文课本文章，基本都是按这几种构成规律写的。

如果孩子在小学的时候，就学会读懂段落，那他就能概括段意；能概括每段的段意，就能概括一篇文章的主要内容；能概括文章的主要内容，就能理解作者要表达的思想感情。

这几个能力都是层层递进的，当孩子能够概括段意，概括文章内容，并且能够把握文章的中心的时候，孩子就能真正地读懂一篇文章了。

读懂文章是能够做对阅读题的前提，如果文章都读不懂，掌握再多的做题技巧，都是没用的。

家长可以随便拿一篇文章，看孩子是否能读懂文章呢？

读懂文章两个标准：

1.能概括文章内容

2.能把握文章的中心

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最后——

想要阅读理解不丢分，非常关键的一点就是熟练度！

阅读理解看似每次考题都不一样，但这些变化的考题背后是始终不变的考点和题型，我们的每一位学生，当他跟着我们能够将8大题型21种小题型全部熟练掌握后，分数都不会差！

而做到这一点也就是做两三百道专题练习而已，孩子只需要反复集中练习吃透同一类又一类的题型，直到他能把每一类题型的解题方法烂熟于心，考试中再遇到这类型的阅读理解题，就会发现它只是换了文字而已，其余的都非常熟悉。

我们要求《阅读理解训练营》的学生，每做一道阅读理解的题，都必须问自己，这道题以前做过没有？直到他遇到的题都是做过的题，成绩自然不会差！

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