有关第二批主题教育写材料实用金句集锦（50句）

有关第二批主题教育写材料实用金句集锦（50句）

　　1.高质量推进第二批主题教育，不能信奉“拿来主义”，忙于“预设答案”，更不能“买椟还珠”，只注重其“形”而未关注其“神”。

　　2.注重把准目标要求，注重加强分类指导，才能对症下药，真正读出“真理的味道”，悟透“活的灵魂”，学到“看家本领”。

　　3.采取送学上门的方式，化身为“传声筒”“扩音器”，从而推动主题教育入脑入心，“飞入寻常百姓家”。

　　4.“凿深入”方能“见纹理”，推动理论学习“入脑入心”。

　　5.沉浸，就是全身心地投入，如木锤与刻刀，一点一点地“凿深去”，领略噌响不绝的“文音妙响”。

　　6.绝不能止步于、过关于查找问题，而不去深挖“根源”，让调研成为“雷声大，雨点小”的“烂尾工程”“面子工程”。

　　7.把一字一句看入心，保持全神贯注的精神状态，就能看清文字背后的“纹路脉理”，由文知意、由句见理。

　　8.开展经常性“**体检”，扫描**“躯体”，清除思想灰尘。

　　9.“接地气”方能“入人心”，练就调查研究“看家本领”。

　　10.倘若问题整改变成形式主义、官僚主义，大搞“点到为止”，萌生“差不多”思想，只会导致小问题变成大问题、小管涌沦为大塌方，让主题教育成为“一阵风”，失去了“原味”。

　　11.调查研究不能“隔云端”，只有双脚踏在坚实的大地上，才能触摸到民生的“脉搏”，听到最直接、最真实的声音。

　　12.注重解决实际问题，归根结底是为了造福人民，不能落入“形式主义”的窠臼、走进“虎头蛇尾”的误区。

　　13.“量精准”方能“裁好衣”，掌握解决问题“真招实式”。

　　14.应走出去、沉下去“主动奔赴”，与群众挨着身坐、握着手问、凑近耳听。

　　15.多听群众“味苦”“带刺”的意见建议，让群众打开“话匣子”，准确了解人民群众的所忧所盼。

　　16.善用“眼中识味”技巧，直插现场察辨真相，关切聚焦群众“郁结愁苦”之事。

　　17.问题有难有易，好比木头，有的松软、有的粗硬，要用心观察问题的“轮廓线”，细致剖析问题的“真模样”，从问题入手做到“量体裁衣”。

　　18.善用“以形传声”技巧，直击问题攻坚破题，关注跟进群众“好评称赞”之事。

　　19.开展调查研究既要调查有力、吹糠见米，更要研究有方、真抓实干。

　　20.以勤学为“帆”，在“忠诚印寸心，浩然充两间”中找准学习的“方向”，追寻“信仰之光”。

　　21.读原著、学原文、悟原理，狠“凿深井”，将深井一“凿”到底，将晦涩拗口的理论知识转变为“甘泉”。

　　22.以勤干为“桨”，在“大人不华，君子务实”中蓄满实践的“动力”，追寻“为民之光”。

　　23.以勤干为“桨”，在“大人不华，君子务实”中蓄满实践的“动力”，追寻“为民之光”。

　　24.以勤省为“舵”，在“欲无度者，其心无度”中坚定整改的“定力”，追寻“勤廉之光”。

　　25.解决问题不是一蹴而就，今天解决、明天照旧，只为“一时太平”只会“时时不太平”，只为“表面功夫”只会“表里皆不行”。

　　26.在建立常态长效制度上使出“硬核功夫”，让问题“火苗”在制度约束下“偃旗息鼓”，让主题教育的甘甜泉水喷涌而出，流长、流远、流深。

　　27.个别地方在开展调研时，选题上避重就轻、调查中应付了事、提建议文不对题，空费人力物力，效果却一言难尽。

　　28.课题选择应“知难而上”，多解一团乱麻的“老扣子”。

　　29.对重点难点问题条分缕析，层层拆解到最小单元，从细处着眼确定选题，找准工作推动的切入口，确保调查研究“查”到点子上，“研”在关键处。

　　30.详细摸排问题产生的根源，找准化解矛盾的“蛇之七寸”，有的放矢确定调研课题，用精准选题之“钥”，破一团乱麻之“困”。

　　31.调查走访要“足履实地”，善解田间地头的“泥扣子”。

　　32.面对基层工作的困境、城乡治理的难题，坐在办公室找答案无异于“缘木求鱼”，办法往往藏在老城街巷、田间地头、群众家中。

　　33.对策建议需“有的放矢”，能解急难险重的“硬扣子”。

　　34.调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。

　　35.若不能对问题抽丝剥茧、层层剖析，对策建议就只会“浮于表面”如“隔靴搔痒”。

　　36.开展第二批主题教育的理论学习，必须在思想上**上行动上高度重视，打破“心理牢”、跳出“舒适圈”、突破“次元壁”，走出思想认知的“信息茧房”，在“星火”中走向明亮的前路，确保第二批主题教育走深走实。

　　37.纠正“自我设限”，打破“心理牢”，走出“故步自封”的“信息茧房”。

　　38.不可只学习感兴趣的内容，会狭隘自己的视线和格局，从“故步自封”走向“浅尝辄止”，不利于工作开展。

　　39.解构“思维定势”，跳出“舒适圈”，走出“浅尝辄止”的“信息茧房”。

　　40.不断寻找主题教育学习的新路径、新方法，不“走马观花”、不做“管中人”，跳出惯性的局限，以一种全新的角度去领会第二批主题教育学习的本质。

　　41.扭转“认知失调”，突破“次元壁”，走出“主观主义”的“信息茧房”。

　　42.自我检视要克服“降格以求”的错误心态，不能“只拉弓不放箭”。

　　43.以“闻过则喜”的态度和气度，主动把自己摆进去、把思想摆进去、把工作摆进去。

　　44.以“剥洋葱”的方式剖析**修养、理想信念、纪律作风方面的原因，真正切中“病灶”要害。

　　45.多点脚踏实地的“烟火气”，少点纸上谈兵的“书生气”，重视“细节的作用”。

　　46.学会穿透群众的微观“关键小事”与宏观“民生大事”，把握局部“急难愁盼”与全局“统筹兼顾”。

　　47.要在深入分析思考上下功夫，多看“后院”和“死角”，不断探索找寻新的发展脉络，深入研究内在发展规律，将调研成果转化为破解难题的锦囊妙计。

　　48.坚决防止拘泥成法、闭门造车、脱离实际，有效解决调研和应用“两不搭”现象。

　　49.要充分学习借鉴第一批主题教育经验成效，保持深学细悟的“钻劲儿”、深研细究的“实劲儿”、深挖细掘的“狠劲儿”，让第二批主题教育“时刻在线”。

　　50.以“凿深井”的定力瞄准问题标靶，既看“高楼大厦”又看“背阴胡同”，运用**创新理论研究新情况、解决新问题。

转载自《写作文稿》