教师招聘面试说课-小学语文-《去年的树》

尊敬的各位考官，大家好！我是**考生，今天我说课的题目是《******》。现在开始我的说课。根据新课程标准理念，我将从教什么、怎么教、为什么这么教作为我的说课思路。从教材分析、学情分析和教学目标等几个环节加以说明。首先谈一谈我对教材的理解，从教材编排上看，这组课文都是以***为主题的，通过学习本组课文能够******的语言魅力。这篇课文的作者是***，主要讲述了*******的一件事。这篇课文的主题是******。教师i不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。我所面对的是小学***年级的学生。之前已经有了语文知识的积淀，再加上本篇课文的内容比较简单，理解上也比较容易。但是这个年龄段的学生对***感情不深，很难理解******的思想感情。这就需要教师在课堂上加以明确的点拨和指导，拉近学生与文本之间的距离。基于以上对教材和学生的分析，我从课程标准中全面提高学生语文算素养的基本理念出发，设置了以下三个维度的教学目标。首先是知识与能力目标：能熟练熟读******等生字词，能正确流利有感情的有感情朗读课文。其次是过程与方法目标：通过自主合作探究，能够感受******，并且能够感受*******。最后是情感态度和价值观目标：能够联系生活实际学习*******的良好品质。通过以上对教材学情和教学目标的设立，我把*********作为我的教学重点，把*******作为我的教学难点。李吉林老师曾经说过：“课堂教学就应该让学生学习会学习。”因此在教学中，我将采用小组合作探究的方法来组织我的教学，接下来我将着重介绍我的教学过程。这也是本次说课最为核心的环节。课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系而变得更富有诱惑力，因此在导入环节，我会通过设置情境，顺势这样向同学导入。同学们，我们抬头看一下大屏幕 ，我们一起来看一下大屏幕上有什么内容呢？那今天我们所学到的文章就和他们有关。我们去看一看他们之间发生了怎么样的故事呢？跟着老师来学习《******》，顺势书写板书《******》 。利用创设情境的方式进行导入，能够较好的激发学生的学习兴趣，让学生快速地走进文本。俗话说：“书读百遍，其义自现。”诵读是语文教学中最重要的方法，因此我将引导学生自主地进行朗读课文，并且在朗读课文的过程中圈点勾画自己不认识的生字词。在解决完这篇课文的生字词之后，再一次引导学生朗读课文，并且在朗读课文的过程中要思考这样一个问题：这篇课文主要讲述了怎样的一件事。到最后由学生回答出。顺势书写板书。问题的设置完全将学生置于阅读的主体，学生在阅读结束之后，能够快速的掌握本篇课文的主要脉络，初步感知文章的主要内容，基于对文本内容的理解，再深入研读环节，我会首先引导学生联系生活实际去想一想：如果你是课文中的****，你会怎样。通过学生的朗读得出会有********这样的一种情感。那接下来以语文兴趣小组的形式联系本篇文章。试着走进课文，走进人物。在小组讨论的过程中，我会倾听换个小组的讨论意见，并对他们的讨论内容和思路进行点拨和知指导提高他们的讨论效率。在讨论之后，分别派小组代表阐述他们的讨论成果，最后通过师生共同总结得出：*******，顺势书写板书。为了加深学生对本堂课内容的理解，我会在深入研读环节让学生结合自己的生活经历谈谈自己的体验。课堂小结是本堂课的回顾和总结，在这一环节我会采用师生共同总结的方式对本堂课所学内容加以总结和梳理。课后作业是教与学的交汇点，那在课后作业中，我会让同学们去找一找关于******的名言警句，下一节课回来交流分享。好的板书就像一份微型教案，在我的板书中能够清晰地看到在这篇文章主要通过*******。以上就是我的板书设计。以上就是今天我说课的全部内容！谢谢各位考官！请问考官我可以擦黑板了吗？