《秋天的怀念》说课视频（一等奖）

我给大家整理了up的《秋天的怀念》的说课逐字稿，需要的自取。

大家好，今天我说课的题目是《秋天的怀念》。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计七个方面来展开说课。

一、说教材。《秋天的怀念》是人教版七年级上册第二单元第一篇课文。该单元以“亲情”为主题，通过本单元教学，使学生加深对亲情的感受与理解。《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文，作家用细腻的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常的小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家是对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平时含蓄，情感真挚细腻。

 二、说学情。七年级学生已具备一定的阅读与理解能力，这个阶段的学生从内心深处希望表达自己，但缺少有效方法，对文字及隐含文意的理解也有待提高。新课标要求学生通过有效阅读，达到感受、理解、欣赏、评价的能力。阅读能力是有效学习和适应生活的关键能力，阅读理解能力的提高是学生学好语文的重要步骤。

三、说教学目标。依据教材特点、学情以及新课程标准要求，我确定了以下三个课程目标。1.知识与能力目标：掌握本课生字新词，理解课文内容。学会通过神态、动作、语言等细节描写，展现人物情感，刻画人物形象。2.过程与方法目标：通过有感情地朗读，品味文中人物的细节描写，体会人物内心情感。感受深厚的母爱，以及作者对母亲的深切怀念。3.情感态度与价值观：通过研读文本，感悟母爱，引导学生探寻“好好儿活”的意义，培养学生积极的生活态度。

四、说重点难点。本课教学的重点是引导学生研读文本，从中感悟蕴藏在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考。难点是把握人物神态、语言、动作等细节描写中蕴含的复杂情感。

五、说教学教法。在教学过程中，我主要采用了启发式教学法、合作探究式教学法、朗读法。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。在课堂中，我会针对学生好斗，爱争辩的特点，设计一些谈论性的问题，在讨论中把握文章的要求，体会文章蕴含的感情。新课标要求：一、逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。在教学过程中，我将综合运用精读、略读、浏览读等阅读方法，通过小组合作谈论，推动学生思考，力图实现在速读中整体感知，在品读中感悟感动，在交流中分享所得所获。学法上，积极践行新课标提倡的自主、合作、探究的学习方式、引导学生将读、思、议相结合，在朗读中思考，在思考之后，小组谈论分享，整个过程充分体现了教师为主导、学生为主体的教学原则。

六、说教学过程。根据教学目标、教材内容及学情特点，我将本课安排为两课时，主要有以下五个环节。教学环节第一步，一定是导入新课啦，著名特级教师于漪曾经说过，课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发出他们心灵的火花，或者像是牢牢的磁石一样，将他们吸引住。所以说，在上课的伊始，我会使用问题导入法，先出示一个诗句“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，再提问世界上有哪些是失去了才知道珍惜的呢？迅速吸引学生的注意力，这种导入能提高教学的效率，激发学生兴趣，快速进入学习状态。在同学们积极发言过后，我说出今天的主题“母爱”，让学生们畅所欲言在生活中的母爱，最后再以题目设疑，旨在让学生带着问题去读课文。知人论世对于学习语文来说是一个非常重要的事情。第二个环节首先介绍本文作者及创作背景，可以很好的帮助学生理解文章主旨，在这个环节中，主要根据同学们查找的资料，谈一谈他们对于史铁生的认识，再由我来点评和小结。其次初读课文，理解文章脉络，让学生对课文结构有一个清晰明了的认识，请同学们朗读课文，圈出生字词，划分文章结构层次，并概括每部分的意思。本环节安排有利于学生把握文章的内容和思路，让学生对全文有整体的了解，为下面深入研读环节做准备。第三个环节为朗读悟情。俗话说的好“书读百遍，其意自现”。朗读课文可以解决一些相对比较简单的问题，浅显的问题。我会通过多种多样的朗读方式，例如，齐读、指明读、竞赛读等等。由老师指导朗读技巧及定下朗读基调，让学生清楚应该用怎样的感情朗读本文。这个环节遵循了本单元学习目标，重视朗读，把握文章感情基调，强调了学生应该在整体感知全文内容的基础上体会作者的思想感情。第四个环节是深入研读课文。要去重点找一找母亲对作者深刻的爱，从某种意义上来讲，教学的整个过程就是发现问题、分析问题、解决问题，这些问题可能是不被了解的现象，可能是前后认知的矛盾，也可能是需要挑战的困境，所以说在深入研读这个环节，我会设置小组讨论，旨在让学生通过这样一个合作探究，能够提升自己的发现问题、分析问题、解决问题的能力。那么，在这个环节，我会让学生分角色朗读，并且提出以下几个问题：读过课文，你知道文中的母亲是一个直到临终前还在牵挂孩子的人，这种伟大的母爱，令人动容，文中有哪些细节体现了母爱呢？文中的母亲究竟是一个怎样的人呢？让我们来找一找，思考一下。通过这样一连串问题的设置，学生能够带着问题去朗读课文，并且也能够在这样的问题当中理解本文的一些道理。接下来，我会让学生分析文章自己喜欢的句子，并让他们说出理由。更容易从字里行间中体味作者深沉含蓄的感情，以及对神态、心理、动作等细节描写的学习与运用。好的细节描写可以突出人物性格，可以创作典型的环境，渲染人物心情，所以学会在习作中使用细节描写，也是本课重点。第五个环节布置作业，经过本节课的学习，学生已经掌握了课文的基本内容，那么本节课的最后，老师进行本课小结：秋天的北海，开满浪漫的花朵，是希望、是慰藉、是释然。黄色的花淡雅，白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，作者的生命也似乎在这样一片花海中蓬勃地展开了。怀念是比忏悔更加宽容更加温暖的词，选择怀念，意味着和过往和解，作者永远怀念秋天，那也是否警醒了我们什么?我们现在要找寻身边的爱，感恩身边的爱，别让爱失去了才开始感恩怀念，好，请同学们以发现身边的爱我主题，写一篇小练笔，运用神态、动作、心理等细节描写，当作业布置成小练笔，旨在让学生旨在实践今天学习的细节描写，活学活用。

七、说板书。请看，这是我的板书设计，本课以怀念母亲为主题，表达了作者的内疚、怀念之情。从字里行间也细细体会到了母亲对作者无限的包容和爱，母亲和儿子之间复杂的感情交织成了秋天的怀念。那么，以上就是我的教学过程，我的说课到此结束，谢谢大家。