条理

处理学生问题要有条理性，那什么样的，才算有条理呢？ 但是你一眼能看出来其他班主任哪里做的不够有条理性，自己做的时候，就能很好的抓住事情的条理性。 那我抓住的是什么呢？ 这件事情的起因经过结果 双方陈述观点 找出问题，进行教育，并给予关于类似问题，你可以怎么改的建议。 再听听学生对事情的处理反馈结果