回答知乎某位高中朋友的班级改革报告

这种类似的尝试我在高中时也做过，虽然最后并没有完全达到理想预期，但也可以给你些借鉴。 我们的改革是非同寻常的的。首先，和你不同，我并不是班长，而是课代表和联合社团社长（注：联社是超过百人的校园综合性社团，联社比起社联一体化程度更高，联社社长级别远超过班长但在班级中实权小于班长，不过话语权和人缘高于班长），是激进且全面的改革，这代表了我们改革阻力更大，不过于此同时，改革派将更加团结，参与人数将更多，并且我们也可以一定程度上调动外部势力干预班级内务，使改革派在班级地位进一步提高。 在改革第一阶段，我们从学习改革入手，在老师的默许下，我们逐步进行学习积分制改革（学分物质激励方案），极大地提升的学生主动学习的积极性。并与各科课代表签订协议，组建课代表组长班委联合委员会。通过集体负责制分化班长的权力的同时团结同学，并暗中减弱老师对班级的控制，为改革创造条件。 在改革第二阶段，我们从班级制度改革入手，在联合社团有关同志的帮助下，我通过授予班级学生代表联合社团候补理事员席位的方式，获取班级委员会几乎所有学生代表的支持，并与其形成利益共同体。然后，通过联合社团的支持，通过金钱投资获得学分分配权，操控班级秩序，以较小的物质代价获取巨额的影响力。做完这些后，以班级联合委员会提名，学生加权普选的方式选出新的班委（班长名义上仍然存在，只不过被很大程度上架空，失去了对班级的控制，班级转而由一个对全体学生负责，受班级成员和联合社团理事会监督，而不是听命于老师的学生委员会管理。（我不赞成完全的放权，组织必须要权责分明，必须要有明确的目标，不可以越界，不可以搞一言堂，否则就会有内耗和不平等现象，官僚主义也会随之产生） 然而随着时间的流逝，我们渐渐意识到受到多种因素的限制，高中阶段的班级改革终究只是一个美好的梦想，即便我们拼劲全力，最后还是拼凑的改革。利害关系盘根错节，联合社团终究无法也不能与学校正面博弈，在最后的五月花落时，联合社团和班级改革派已无力越过校方再推进班级改革。盛名之下 ，其实难副，单枪且匹马难为同学谋福利，我们只是凡人而已，我不愿意最初的理想最后只能以原点终结，遂托付于看守人维持新班委运转至毕业。 实现理想并不简单，改革虽没有大成功，其闪烁着理想火花却弥足珍贵，对新的处境必须找到条新路，才能再次向前一步。只有人人起来负责，才不会人亡政息。 自此高中生活已经将要接近尾声，班级改革也迎来了一缕暮色，我们的重点也投入到学习方面，最终大家摒弃成见，全力应对高考。一年以来，从此岸到彼岸，我们的政策可能没有完全落实，可能我们的资金投入远远超过收入，可能改革的果实会变质。但至少我们通过改革为我们的高中生活增添了一抹亮色，通过改革，我们在一年内消除了班级内的分数歧视和地域歧视，消除了班内的校园欺凌事件，消除了班内打架斗殴事件，班级可以说是和谐而团结，虽然改革只持续了一年时间，但至少我们留下了一个美好的校园传说，留下了美好的高中回忆。 时至今日，高中联合社团曾经的老伙计们都已步入大学，然而联合社团通过改组未来社摇身一变，以成为跨校园大学社团避免了解散的命运，诸位同志也并没有全然忘记当初的理想，只需一个契机，星星之火将再度燎原。