第二节 英语学习方法探索
英语学习者都想找到学习英语的捷径,基于认知规律,有效的学习方
法主要包括“多读、 多说、多听、多背、多做题”。这些方法在英语学习
的初级阶段(初高中阶段)的确有效,但 到了英语学习的中高级阶段,
这些方法就显得“费时、费力、低效”,原因是初高中有英语大 纲,大纲
范围内的词汇、句型、语法毕竟是有限的,不管采用何种方式教学,相
当一部分学习 者都可以掌握,就像小学的数学加减运算,不管老师采用
什么方法教学,正常发育的学生都能 学会,但是到了初中,高中,特别是
大学阶段,不管采用什么教学方法,还是有相当一部分学 生听不懂高等
数学。因此从某种意义上说,中小学阶段层出不穷的英语教学改革有点
瞎折腾的 感觉。如果当前英语教学方法合理的话,中国这么多人学英语,
应该培养出大量英语人才,但 事实是,一方面英语低端人才泛滥,以致于
国家开始限制高校英语专业招生人数,另一方面英 语高端人才又极度匮乏。
究竟应该如何学习英语?首先要弄清学习英语的目的,国人学习英语的目
的主要有以下四 个方面:1. 考试;2. 出国;3. 工作需要;4. 个人爱好。不
同的目的对英语的要求也不一样。 对于母语学习者来说,衡量一个人母语水
平的高低主要从口语和写作两个方面来衡量。对于把 英语作为外语学习的人
来说,衡量的标准包括听、说、读、写、译五个方面。能在其中任何一 个
方面都取得突破的人,可以称为英语高端人才。当然现实生活中不是每个
人都想成为英语高 端人才,这就要求我们的英语教学能针对不同的需求提
供多样化的教学方式。 如果学习的目的是为了应付各类英语考试,当前的
语法讲解与题海战术已被反复证明是最 好不过的方法了;如果为了出国,
具有初中英语基础的学习者,参加三个月的口语集中训练, 应付出国后的
简单交流应该没问题;如果想成为一名英语教师,当前的英语教学方法可以
满足 要求;但如果你想成为一名英语专业人士,当前的教学方法不仅让你难
以实现这一目标,甚至 会让你多走一些弯路。