招教考编 | 高中语文《雨巷》无生试讲全流程逐字稿（10-15min）

《雨巷》逐字稿

凝语素笺

• 尊敬的各位领导，大家上午/下午好！我是高中语文组的X号考生，今天我所抽取的课题是《雨巷》，下面开始我的试讲：【开始计时】

• 上课，同学们好！请坐。

• 一条悠长而寂寥的小巷，一位美丽而又忧郁的姑娘，一次擦肩而过的邂逅，给作者留下了怎样的思念与忧愁呢?今天就让我们共同走进《雨巷》，走进诗人那朦胧、惆怅的内心。请同学们翻开课本第6页并快速浏览文本的内容。【板书题目和作者】

• 戴望舒是中国现代派象征主义诗人，《雨巷》是诗人象征主义诗歌的代表作，也因为这首《雨巷》，戴望舒一度被大家称为“雨巷”诗人；作为革命者的戴望舒当时为躲避追捕而搬到朋友家中避难，他找不到革命前途，看不到革命的尽头，陷入了迷惘和彷徨之中，诗人的革命理想快要被残酷的现实打破了，《雨巷》这首诗就创作于这段避难的日子里。

• 我们学习诗歌要以下三个方面入手，分别是言语的言、艺术手法的艺、情感的情。首先请同学们欣赏《雨巷》的朗诵音频，听的过程中标注好字词的读音；听完后咱们齐声朗诵一遍，老师给大家起个头“《雨巷》戴望舒”预备起~大家读得很好，吐字清晰、发音准确，但是朗诵诗歌读准字音只是第一步，我们还要读出情感、读出节奏感，哪位同学愿意有感情地朗诵示范一下呢？第四排穿蓝色衣服的男生你来试一下，朗诵得非常到位，读出了诗人哀怨、忧愁、彷徨的感受，把诗歌中凄婉、冷清、迷蒙的意境通过声音表现了出来，大家掌声鼓励！

• 通过朗诵，大家对这首诗歌有了初步的感知，接下来请同学们抬头看屏幕上的探讨问题：从韵式、修辞、意象三方面分析诗歌的艺术特色，以小组为单位进行讨论，五分钟时间，现在开始。【走下讲台做巡视状】

• 我看同学们讨论得差不多了，首先看韵式方面，第一组组长起来代表汇报一下，这个小组讨论得非常到位，诗歌中每诗节押ang韵两至三次，使得节奏舒缓流畅、和谐自然，读来朗朗上口，如第一小节悠长、雨巷、姑娘，第二诗节芬芳、彷徨，第三诗节雨巷、惆怅，第四小节眼光、迷茫，第五小节女郎、篱墙、雨巷，第六诗节芬芳、眼光、惆怅，。

• 接着看修辞，好，第三排靠窗户的这位男生你来回答一下，非常好，请坐。这位同学说修辞方面，复沓（反复）、排比句式的妙用形成了回环叠唱的效果。如诗歌中“悠长、悠长”“像我一样、像我一样地”“像梦一般的、像梦一般的”等连续反复，首尾两节隔离反复；第二诗节“丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁”既是三个简单分句的排比，又是隔离反复。

• 《雨巷》这首诗歌的意象分析是本节课的重难点，同学们可以从这首诗歌中找出诗人戴望舒刻画的意象吗？大家边找边说出来，很好，有“油纸伞、雨巷、丁香、姑娘、雨、我、篱墙”在诗人笔下，这些意象具有怎样的特点？下面我请同学回答一下。来，第二组这位男生你来从诗歌中找出相应的特点——“雨巷”是悠长、寂寥的；“丁香”是有颜色的、芬芳的、忧愁的；“姑娘”是哀怨、彷徨、凄婉、迷茫、结着愁怨的；“我”是冷漠、凄清又惆怅的；“篱墙”是颓圮的……

• 除了这些意象，还有两个意象“油纸伞”和“雨”。为什么要运用“油纸伞”这个意象呢？我听到有同学说是在下雨，对了；而“雨”本身就是带有凄凉的、哀愁的、凄清的这样一个意象。

• 学习《雨巷》这首诗歌，明确意象只是第一步，我们还要解读重点意象的象征意义。首先我们来看诗歌题目，“雨巷”这个意象象征着什么？同学们可以结合时代背景同桌之间相互探讨一下。哪位同学来发表一下见解？没有举手的呀，下面老师带领大家共同分析一下：“雨巷”可以分为“雨”和“巷”两个意象，“雨”是阴冷、潮湿的，“巷”是逼仄、压抑的，“雨巷”就像当时的社会环境一样让人感到痛苦，想要寻求解脱，但又无从解脱，所以诗人希望逢着丁香姑娘、梦幻飘过丁香姑娘、并且希望再次遇见丁香姑娘。

• 《雨巷》是以古诗意象进行抒情的典范，诗人借鉴了古典诗词中借用丁香来描写愁情、创造意境的方法，【欣赏包含“丁香”意象的古诗词】，这首《雨巷》融合了古典诗歌的意象组合，诗情藏而不露，雨中的丁香更是增添了许多愁怨和凄美。“丁香姑娘”是对中国传统文学中美人意象的继承和创新，诗人以丁香喻姑娘，模仿屈原以香草自喻的传统手法，“丁香姑娘”的象征意义又是什么呢？

• 第四排这位靠窗户的女生你来说一下，很好，这位同学说“丁香姑娘”喻指诗人彷徨求索的理想，“丁香姑娘”可望而不可及，追求虽执着，但是道阻且长。还有另外一种看法，说诗歌中“丁香姑娘”的形象是抒情主人公的形象的补充，从这个角度看，诗人与“丁香姑娘”二位一体也不是没有道理，即“我”是实实在在的我，而“丁香姑娘”是理解中的“我”、未来的“我”。

• 诗人戴望舒运用象征手法创造了一个朦胧的梦境（使人在美的艺术享受中体味到诗人的深沉情感）分析完诗歌中的意象之后，大家可以从中体会到诗人戴望舒怎样的情感呢？

• 戴望舒是一位对理想有着执着追求的诗人，更是一位在失望中渴求新希望、积极寻求出路的勇士！当我们陷入困境时要想一下戴望舒的《雨巷》精神，我们总会遇见自己的丁香姑娘。

• 课程最后，我们来共同回顾一下本堂课所学习的内容，这节课分析了诗歌的韵律美以及排比复沓等修辞手法，并从诗歌意象及其象征意义入手，结合实力时代背景，把握了诗人的情感，课下请同学们自行搜集阅读诗人戴望舒的其它代表诗作，下节课我找同学来分享，明天早读背诵全诗。

• 我们这节课就上到这里，下课，同学们再见！

• 各位评委老师，我的试讲到此结束，谢谢大家！

【板书】

基调、节奏、韵律、修辞可以看作诗歌在音乐性上的特征。品读诗歌的节奏感即音乐性，音律协调、声调和谐，长短句型交错使用，重重叠叠的排比、回环往复的咏叹，把“丁香空结雨中愁”的忧怨情调曲尽幽微地传达出来了，既有象征派独特的音节，又不局限于平仄韵律的推敲，确实如同聆听一曲缠绵悱恻的乐曲。

背诵这一要求的目的则是让学生积累经典的诗歌语段，培养学生的语感和对诗歌语言的敏感度，学生初读这首诗歌可能会认为这首诗属于爱情诗，表达诗人对爱情的向往和追求，要引导学生对“丁香姑娘”这一意象的不同解读，通过合理想象感受充溢于作品的真情。

【补充】

一首好的抒情诗应该是艺术美的结晶，它会超越时间和空间的限制从而唤起人们审美的感情，戴望舒的《雨巷》就是这样一首优美的抒情诗，给新诗开了一个新的纪元，是中国现代新诗的转型之作，是新诗中一颗发光的明珠。

大家听了这首诗歌的朗诵音频后觉得整首诗歌的感情基调是怎样的？“愁”还有呢？就是你们听完以后有什么样的感受？“哀愁、失落、寂寥”很好，那么基于这样的感情基调，我们自己在朗读的时候应该怎样去读？语速应该怎么样？对，语速放缓；那么语调上呢？要稍微深沉一点对吧？接下来我给大家几分钟时间，自己把这首诗歌朗诵一遍，好，接下来请同学们齐声朗读，“雨巷 戴望舒”预备起，有没有同学起来朗诵一遍（读全诗），读完之后，我想问一下大家整首诗营造了一种怎样的意境？“凄婉”还有哪些？“冷清、迷蒙”那么意境的营造首先要借助什么？“意象”非常好，那么我们找找看，这首诗歌当中诗人刻画了哪些意象？一遍圈一边说……诗歌意象的朦胧多义，历来学者对《雨巷》主题的解读一直是颇具争议的——①对理想和希望的追寻（对人生理想的追寻，对希望的憧憬，诗人笔下的丁香姑娘就是这种美好理想的象征，结合诗歌的创作背景及戴望舒当时的生活经历所得出的结论；对理想的追寻是指在黑暗的社会环境下诗人因理想破灭而感到惆怅和迷茫，由此写下了这篇带有倾诉性质的理想追寻之作）②自我形象的外化，丁香一样的姑娘就是“我”的镜像③对爱情的感伤④对知己的寻觅。

诗歌结尾，大家读出了什么呢？诗人寄托希望……

体味和感悟诗歌所蕴含的生命追寻意识——寂寞深处的希望之歌

感受：哀愁、失落、寂寥

意境：凄婉、冷清、迷蒙

意象：油纸伞、雨巷、我、丁香、姑娘、雨、篱墙

特点：……

情感：惆怅悲伤、彷徨痛苦、寄托希望

雨巷——现实 理性的自我

丁香姑娘——理想/梦幻 感性的自我

油纸伞：未做具体的描写，给读者以想象的空间，暗合下雨天，和雨巷很好地结合起来，增添了一份冷漠、凄清和孤独感伤的氛围。

颓圮的篱墙：让人感受到一种破败、凄凉的气氛，当寂寥的雨巷和颓圮的篱墙结合起来，便营造出幽深、凄美的氛围。

丁香：丁香形状像结，开在暮春时节，易凋谢，开花为白色或紫色，颜色不轻佻，常赢得洁身自好诗人之青睐；诗人往往借丁香以伤春，说丁香是愁品。“丁香结”“丁香凄凄似别离”“丁香空解结同心”“愁见丁香结”“一院丁香雪（王国维）”