影响孩子学习的真正原因——竟然是家长？

首先祝贺新高一的家长和同学们进入了12K求学阶段最后一部分，很多孩子被自己心仪的学校录取，大家在欢欣鼓舞的同时，又忽然发现对高中学习几乎一无所知。焦虑和烦恼顿起。难道我们为了孩子的生活，要一辈子生活在焦虑中了吗？

追随学霸家长、咨询前辈、找教材、找教辅、找好老师（哪里有？好找吗？）总之，开足马力找一切高中学习的资源哈。找到了一堆网课，买回了各科的教辅，孩子开始学习了，家长长吁一口气：终于可以休息一下了，坐等好结果吧。

有句话叫：你长得很美，就不要想的太美。假如好老师+好教辅+好学生+好家长=好成绩的成功率是100%的话，那宇宙中心第一学校的学生应不应该人人进C9呢？那从宇宙中心第一学校进了名校的学生们是不是就一定都能前途无量呢？这个话题看着像是有争议，我这里说的不是大概率的事情，而是说在这个逻辑下的那些没进到北京市顶级知名高中的学生家庭该怎么办？
教培行业已经没有了，意味着绝大多数学生没有名师指导了。在这里，我告诉大家一个真相，由于新高考的改革和各知名教育集团的扩张，即使是这些顶级名校里，也只有排在年级前面的实验班才能配备名师，甚至说即使是这些实验班也不可能高中三年各科都配名师。为什么呢？

首先是新高考带来的某些学科的师资匮乏

老高考时期，各高中学校里一个年级最多1-2个文科班级。一般情况一个高中老师带两个班级，所以历史、政治、地理的老师数量屈指可数。但是新高考后，选择史地政的学生陡增，尤其是地理学科，在海淀区这个教育高地，地理和生物的比例几乎相当。这就使得即使是顶级名校高中部，学科老师也急需补充。

其次是新教材内容变化带来的教学困难

这个问题集中体现在政治学科上。高考范围从老教材的四本教材调整为新教材的7本教材，删减的内容在其次，重点是新增的逻辑与思维。各位老师们在大学里也没学习过逻辑学，很多老师在开课之初就跟学生们申明：我要跟大家一起学校这本教材。

最后，请问有了名师，是不是孩子的成绩就一定会提高呢？

我不作答，因为这要看学习的主体——孩子的情况而定。对，这就是关键点。能不能学好，核心点不是学校，不是老师，不是家长，是孩子。没了教培，我们再看看教辅情况。现在的教辅种类多如牛毛，教辅有用吗？我不能说没用，更不敢说没用，这么大的市场谁敢惹啊。请问，教辅是公开信息，只要愿意，知名教辅几乎人手一套，刷几套知名教辅是不是就能考高分呢？有多少孩子能刷几套或者说把一套、一本刷几遍呢？所以大家在学霸推荐了教辅后，就直接使用吗？

中医看病，是针对每个病人的症状来对症下药，那种药店里都能买的中成药，只能治疗那些大多数共通的普通病。而我们现在是要在众多学子中脱颖而出，弥补差距，所以再有用的教辅也要针对不同的孩子来确定怎么使用更有效。毕竟孩子的时间是有限的，问题是独特的。

所以当下新高一的家长们，在找名师、找教辅前，把精力优先放在研究孩子上，先仔细分析一下自己的孩子，孩子的学习态度、内驱力如何？如何提高内驱力。学习方法都有哪些，如何落实到孩子的学习中。高中课程的时间学校是如何安排的，什么时候开启高三总复习，在总复习前，各学科又如何配置时间......林林总总，一切都要围绕着孩子思考和展开，是从确定孩子的真实情况下有的放矢。

所谓内因是事物的主要矛盾，改变的源头不是名校名师，是家长的教育理念。听着好空泛啊，没错，后续我将就改变理念的具体落实和科学的学习方法逐步进行详细介绍。

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