[胡]-11-6[End]-外语教学

 Ⅴ测试+语料库+外语教育政策+总结

 

Testing

 

Two Different Approaches to Testing

<Psychometric-structuralist Approach>

&标准测试

&考察学习者的语言知识和语言能力

&结果导向论

 

<Psycholinguistic-sociolinguistic Approach>

&交际教学大纲所推崇

&测试为了检测学习者的语言能力，测试结果不应当为唯一标准。

 

 

 

Tpyes of Test

<Aptitude Test>学习潜能测试

<Proficiency Test>水平测试

<Achievement Test>成绩测试

<Diagnostic Test>诊断性测试

 

顾名思义！自行脑补！

 

比如，潜能潜能，靠的是脑子和智商，再怎么复习，该不会还不会。裸考、封闭式试题不开源、即兴发挥。常见于某些软件的兴趣测试或特定筛选。

 

<水平测试><成绩测试>和<诊断学测试>均可<标准应试化>、<试题可预测性>、<集训考试>.

 

但还不太一样，专四专八四六级均是<赋分制>，按排名排成绩，应该被归到<水平测试>，像CATTI考试也应该属于这一类。它们更像是社会属性的考试，它们不会说考你某一知识点、某一章节、某一板块，水平水平，就是你整体的能力。

 

而<成绩测试>，每学完一章节就开一次小考，真实原始成绩，客观性大，题难易适中，上学到现在就一直常伴。

 

<诊断>这个名词，在高中时候特别常见，<高三第二次诊断考试><高考诊断性试卷>，综合性偏大、难度偏高、成绩普遍偏低，懂的都懂。

 

 

 

<Requirement of a Good Test>有效测试的必要条件

 

「Validity效度」

精装省流脑补版——

&与考试、考题有关。

&真实性、磨合度、契合、展示语言能力的舞台。

&如果考生很熟悉考试题目，或遇到原题，或打小抄，那么测试的效力就降低了。

 

分为<Content Validity内容效度>、<Construct Validity结构效度>、<Empirical Validity实际经验效度>、<Face Validity表面效度>.

 

<内容效度>指的是测试覆盖了多少教学大纲要求测试的内容！

<结构效度>指的是测试与它的基础理论相吻合，就可具备该效力！

<实际经验效度>指的是测试符合实践标准，我们就可以说它具有实际经验效力！

<表面效度>指的是考题符合测试的形式特征，应具备形式主义的外壳，否则就没有卷面效度。

 

 

 

「Reliability信度」

<Reliability> can be defined as consistency. If a test produces the same or very similar results when given to the same candidate, it is regarded as having high degree of reliability.

 

分为<Stability Reliability稳定性信度>、<Equivalence Reliability等值信度>

 

<稳定性信度>短时间测两次的结果一样或非常相似，则这样的测试是稳定的。

<等值信度>两种测量手段，如笔试和面试，测试结果一样或非常相似，则这两者具有等价。

 

 

 

 

 

Corpus Linguistics

 

language corpora can supply authentic, natural and typical materials and data for language teaching.

 

The two most important factors in a corpus are the size and types of texts selected.

 

 

 

Types of Corpora

从功能上分为四类，<General Corpora一般语料库>、<Specialized Corpora专门语料库>、<Sample Corpora样本语料库>和<Monitor Corpora监控语料库>.

 

<一般语料库>，顾名思义，但不是有的没的都往里装，而是从多个渠道搜集的具有广泛共识的语料。

<专门语料库>，化学英语、生物英语、法律英语，特定职业的专业术语。

<样本语料库>，集结了大量从各种语体中随机节选的小片段，是一般语料库的小巧版，易于研究。

<监控语料库>，又称<动态语料库>，不断地更新以反映现代语言的变迁，可为研究提供“语言的的最新发展状况”。

 

 

Types of Information Corpora can Provide

Frequency Information使用频率

Grammatical Information语法信息

Context and Co-text Information语境和上下文信息

Collocation and Phraseology Information固定搭配和常见用法

Pragmatics Information语用信息

 

 

 

 

 

外语教育政策

开门见山，直击主题——中国应试教育的产物，平民老百姓很少在课堂外使用外语，外语教学存在一直饱受争议，中国学生根本不懂英语！

然后，[胡]大师精彩守塔——艺术、数学、化学没有被大众普遍使用，照样发展，也没见得你们说要废除要废除。我外语教学先排在后面，我叠个盾，你要废先废它们。

此外，英语不仅是使用工具，也是思维工具，【语言观决定世界观】！效益广、价值高、很重要。

再者，在欧洲几乎所有国家，学术要求至少学习一门外语，别人学我们也学。

再说了，没有老百姓普适化是因为英语不好吗？是英语不配吗？显然不是！

总之呢，中国学生需要学习二外！

 

 

 

Summary

涉及到的元素，教师、学习者、语言学、教学实践、兼心理学与教育学、多元化，很重要、有影响，一直在努力、一直在进步。

 

至于具体写了啥，这很难评，留着自己才华展示吧！