江西教师招聘面试说课稿:《简单的小数加减法》说课稿

来源:Y&G教育 一、说教材 《简单的小数加、减法》是小学数学三年级义务教育课程标准实验教科书中，第七单元第四课时的教学内容。本课教材是在学生近期掌握了小数的初步理解和 小数大小比较的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加、减法的算理和算法是小学生必备的数学知识。这个教学内容与老教材相比，突出了计算不再是枯燥乏味，而是选择学生熟悉的感兴趣的素材，作为计算教学的背景。小数加、减法与整数加、减法在算理上是相通 的。对于小数加、减法，学生有似曾相识的感觉。教材紧紧抓住学生的这个认知 特点，有意不给出小数加、减法的计算过程，不概括小数加、减法法则，而是重在引导学生利用已掌握的整数加、减法的旧知迁移到小数加、减法这个新知中。使学生懂得应用旧知来学习新知是获得知识的一条重要途径。 二、说教学设想 老师教学的本质就在于协助和引导学生。本节课是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程改革理念，解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加、减法的笔算方法。 (根据以上的设计思路，对学生作以下分析)。 三、说学情分析 根据对我校三年级学生的调查，三年级的学生已具备了一定的生活经验。所以，本节课采用尝试探索和自主学习的方法的教学方法。让学生通过复习，根据问题层层深入探究，归纳和判断，得出方法，充分发挥学生的主体作用。 计算、观察、发现的方法:在讲解计算法则时,让学生自己算,自己发现.培养学生自主探究的精神。 合作学习的方法:《课程标准》引导下的学习十分重视学生间的合作交流,在做习题的时候,让学生合作交流,不但有利于发挥集体智慧,而且培养了表达水平,协作水平。(依据以上的分析，制定以下目标) 四、说教学目标 (1)联系学生生活实际、创设情境，掌握小数加减法的计算方法。 (2)合作交流，总结小数加减法的计算法则，理解小数点对齐的道理。(3)能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。 (4)本节课的教学重点:会计算一位小数的加、减法，知道小点对齐就是相同数位对齐。教学难点:在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法方法的理解。 (为达成以上目标，我设计了以下教学过程) 五、说教学过程 (一)、复习整数加减法(铺垫迁移，生成问题) 师:这个周末你们玩得开心吗? 老师也过得很开心，还去超市买了一个电风扇和一个热水瓶(板书价格)。 师:你们能根据这两个数学信息提出一个加法和一个减法的数学问题吗?想好的同学在练习本上算一算。(个别同学上台算加法和减法的算式，集体订正。)师:你们在笔算加减法时要注意什么呢? 复习整数加减法及其列竖式计算，目的是通过让学生回顾整数加减法的计算方法。