第4篇【心灵成长】

孩子们都有好奇心，这是因为人的心灵需要滋养而不断成长，就像生命需要雨露阳光一样。所谓心灵成长，其实就是受教育，就是不断学习。学习的动力是好奇心驱使，不断学习是心灵对成长的渴求。

有受教育者，就必须有教育者，因为自学往往事倍功半。那么，谁才能够承担教育别人的任务呢？教育事业的存在必须有两个条件，一个是受教育者必须主动自觉，一个是教育者必须心胸宽广，知识渊博，人品高尚。这才能够保证，受教育者心灵的成长。

然而，随着社会分工越来越细，导致职业的出现，要求社会成员必须具有一定的技能，从事一定的职业，从而满足社会需要，同时解决决生存问题；社会出现公权力，有了统治者和被统治者，财富出现相对集中，这些都需要社会结构的稳定和有秩序。因此，出现了伦理道德，法律和制度。

有了以上的社会需要，教育就是为了所谓“成才”，受教育者也离开了好奇心和心灵的成长，追求自己成为社会有用的人才。这了满足这样的教育目的，应试教育出现了，最终教育与考试分离。当人们片面追求某一种能力的时候，学习成了一件苦差事，从而完全背离了教育的初衷。

我们是社会中的一员，无法离开社会独立生存，因此，在追求成才的同时，不要忘记教育的初衷——心灵的成长与精神世界的丰富。